【正文】 命,就沒有我們?nèi)祟惖纳?因此,要通過思想品德課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生懂得珍愛自然界的一切生命,培養(yǎng)和樹立人與自然界的所有生命相互依存,和諧共處的生態(tài)道德觀.　　知識與能力：　　了解神奇的生命世界、欣賞生命的奧妙，感受生命之美、生命的獨特性?！　∥覀冞@節(jié)課時間有限，很可惜，可能不能你們在課堂上面發(fā)表自己的看法了，不過，老師確實很想知道你們會怎么做。這些人碰到困難的時候都能“勇往直前”。學(xué)生們對自己的本班同學(xué)出現(xiàn)在多媒體上表現(xiàn)出了好奇，也開始在討論這些人是不是自強不息的人。)　　學(xué)生在分析時，對一些人物的分析還不夠深入，因此我加了適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。可是她身殘志不殘，抓緊時間學(xué)習(xí)，雖然拿不到跳馬金牌了，可是她想拿學(xué)習(xí)上的金牌，而且她成功了。)　　師總結(jié)：所以，大家應(yīng)該清楚的看到：自強師做人不可缺少的精神，也是中華民族屹立于世界民族之林的精神大動力!因此，自強重不重要?(生回答)我們應(yīng)不應(yīng)該培養(yǎng)自強精神?(生回答)　　三、貼切實際，案例分析：從名人到自己身邊的“小名人”，他們都是怎樣走向自強的?(本環(huán)節(jié)目的在于考察學(xué)生的分析和歸納能力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知如何在日常生活逐步走向自強)　　多媒體播放名人畫像：愛迪生、霍金、桑蘭、楊利偉、中國女排，每播放一張畫像，要求學(xué)生評價這些人是不是“自強不息”的人，為什么他們是自強不息的呢?)　　(學(xué)生在評價時，都肯定這些人是自強不息的人，并分析了原因。我國外交家看了以后……　　(本小品采用故事續(xù)編的方式，讓學(xué)生想象——如果你是那位外交家，你會怎么做?學(xué)生們充分發(fā)揮了想象力：有的學(xué)生說要忍住，要表現(xiàn)出強國的風(fēng)范?！　?在課堂上，我要求學(xué)生設(shè)想一下甲乙兩人的將來會怎么樣。)　　小品二:甲乙二人要一起去上海打工，可在候車廳等車時，卻聽到了這番對話：上海人好精明，連問路都要收問路費。)　　二、小品演繹，妙趣橫生(本環(huán)節(jié)目的是讓學(xué)生在輕松有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，逐步認(rèn)識到自強的重要性)：　　(學(xué)生演繹三則小品，每演繹完一個小品，都要求在場的學(xué)生進行評價)　　小品一：甲乙丙三人一起做作業(yè)，丙先把作業(yè)做好了，約甲乙二人一起去打籃球。(多媒體播放flash《男兒當(dāng)自強》)　　師：這首歌叫什么名字?　　生：男兒當(dāng)自強!　　師：古代和現(xiàn)代都在說“君子”、“男兒”當(dāng)自強，可是，我們現(xiàn)在在場的除了男生之外，還有女生，那女生該不該自強呢?　　生：該!　　師：所以，我們今天的主題不是“男兒當(dāng)自強”，而是“人生當(dāng)自強”?！　∏楦袘B(tài)度與價值觀：　　通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識自立自強是一種優(yōu)秀品質(zhì)，明白個體生命的可貴之處在于養(yǎng)成自立自強的精神，體會自立自強對個人、國家和民族的意義，進一步培養(yǎng)自信自立的生活態(tài)度、自強不息的精神，進一步養(yǎng)成勇于克服困難，敢于開拓進取的優(yōu)秀品質(zhì)。知道對待生活需要自強不息的精神，明白人在天分上有高低之分，但發(fā)展和成功卻主要依靠自身的努力和持之以恒的精神，要有頑強的意志，在實踐中努力培養(yǎng)自強的精神。　　角色扮演：如果你是孔明，你會如何輔佐劉禪呢?　　(在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生的分析恰到好處，認(rèn)為劉禪太依賴孔明，所以要先讓劉禪不依賴孔明，比如讓劉禪自己到狩獵園打獵，生存，身邊不得帶一兵一卒。一個人，只有自立才能在學(xué)習(xí)和生活上走向自強，走向成功。傍晚，他要去洗澡了……　　師：同學(xué)們想想，將會發(fā)生什么事情呢?請你找個好朋友一起編下去。(學(xué)生交流討論：　　陶行知先生的《自立歌》對我們有什么啟示?說說你對中學(xué)生“自立‘的理解。意味著要靠自己的力量?！　〗虒W(xué)重、難點：　　如何培養(yǎng)自立精神　　課時安排：　　1個課時　　教學(xué)方法：　　材料分析法、活動法、討論法、解析法　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　教師搜集一些關(guān)于自立的故事?！　∵^程與方法:　　通過“探究園”中的活動,初步了解中學(xué)生自立的含義，認(rèn)識自立這種優(yōu)秀品質(zhì)，體會自立對生活的意義。懂得安排和管理自己的生活，逐步培養(yǎng)自立能力，努力過獨立的生活?！　∏楦袘B(tài)度與價值觀：　　通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識自立自強是一種優(yōu)秀品質(zhì)，明白個體生命的可貴之處在于養(yǎng)成自立自強的精神，體會自立對個人、國家和民族的意義，進一步培養(yǎng)自信自立的生活態(tài)度。)　　教師歸納：自立意味著我們要學(xué)會合理安排自己的日常生活：意味著我們要長大成人，離開父母的羽翼保護，獨立生活。初步理解自立的含義。臨走時，父母千叮囑，萬交代，孩子拉著媽媽的手哭了。)　　師總結(jié)：雛鷹只有獨自在風(fēng)雨中搏擊，才能擁有一對強有力的翅膀?？酌魉篮螅瑒⒍U“樂不思蜀”，蜀國從此沒落?！　】朔蕾囆睦怼　《霉芾砗桶才抛约旱纳睢　⊥瑢W(xué)們，讓我們從生活小事坐起，學(xué)會自立!　　五、板書設(shè)計：　　一、自立是一種優(yōu)秀的品質(zhì)　　自立的含義　　成就偉大事業(yè)的人，都是自立的人　　二、學(xué)會自立　　克服依賴心理　　懂得管理和安排自己的生活　　六、作業(yè)：　　回家整理自己的房間　　思想品德九年級教案2　　人生當(dāng)自強　　教學(xué)目標(biāo)　　知識與能力：　　了解自強的含義及其重要性，知道自立自強是一種優(yōu)秀的品質(zhì)?！　〗Y(jié)合活動中提出的問題,學(xué)習(xí)“心靈導(dǎo)航”,從理性的層面理解自強是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，要學(xué)會自強?！　∫弧⒙暻椴⒚?采用flash，達(dá)到視聽的效果(本環(huán)節(jié)目的在于吸引學(xué)生注意力及調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生說出自強的含義)：　　師：古人云“天行健，君子以自強不息”(多媒體展示)，現(xiàn)在的人也說自強，他們是怎么說自強的呢?　　(生思考，言語中盡是疑惑)　　師：或許你們看完下面這則flash，會有所啟發(fā)。意味著在困難面前知難而進，頑強拼搏?！　?學(xué)生們的評價：假如不能在難題面前堅持到底，對自己的學(xué)習(xí)是會有所影響的。乙認(rèn)為上海人太精明，怕被榨光血汗錢，選擇回家種田。當(dāng)兩人握手后，那位以強國自居的外交家立即掏出手帕擦了擦自己的手，然后將手帕疊好揣進了自己的衣兜。還有的學(xué)生說那樣還不夠，我們可以擦完手之后，把紙巾扔到垃圾桶……)　　(在學(xué)生在討論過程中，他們自己也意識到了這么一點：一個國家不自強，就會有損國家的榮譽。桑蘭：在那次意外事故中，她成了殘疾人。中國女排，為了拿金牌，在去年的那場奧運決賽局，表現(xiàn)出了堅強的毅力和面對困難的勇氣，最終她們?yōu)橹袊玫搅司眠`了20年的奧運冠軍。為