思想品德優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 請(qǐng)她給介紹一下?！ 〗榻B：“這是老師和你們一樣大時(shí)，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪個(gè)是老師？”“猜一猜其他幾個(gè)人是誰(shuí)？” 老師介紹：你們想了解照片上這些人的情況嗎？那老師來(lái)為你們介紹一下?！ ?zhǔn)備一張家庭生活照?！ ×私饧胰说墓ぷ鳌?ài)好、習(xí)慣，對(duì)家人產(chǎn)生敬愛(ài)之情。高度重視課文實(shí)踐環(huán)節(jié)，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力。了解學(xué)生，配合班主任做好家訪工作，了解學(xué)生家庭、學(xué)習(xí)及思想狀況，及時(shí)做好工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，學(xué)好習(xí)。鼓勵(lì)優(yōu)生積極靈活學(xué)習(xí)同時(shí)輔助差生。平時(shí)注重再學(xué)習(xí)，瀏覽百科，攝取與政治學(xué)科相關(guān)的理論知識(shí)和當(dāng)代社會(huì)新科技發(fā)展信息，加快信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合進(jìn)程，滲透到教學(xué)中去，使教學(xué)更有說(shuō)服力?！ √撔膶W(xué)習(xí)，本期聽(tīng)課要不少于30節(jié)，多聽(tīng)與政治科相關(guān)教師的課。熟悉教材及其指導(dǎo)思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課?！ ∽寣W(xué)生明白我國(guó)是一個(gè)團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，能夠傳承民族精神?！ 〉谖鍐卧航ㄔO(shè)社會(huì)主義制度法治國(guó)家，包括：尊重憲法開(kāi)始、樹立法律威信和文明也有監(jiān)督權(quán)?！ 〉谝粏卧荷钤谏鐣?huì)主義國(guó)家里，包括：發(fā)展中的社會(huì)主義、充滿活力的經(jīng)濟(jì)制度、政治文明和精神文明?！ 〔恢挥X(jué)，我們坐著小火車走走停停，停停走走，都大半天了。（交流中提示叫聲中你聽(tīng)出它們?cè)谡f(shuō)什么？引導(dǎo)想象） 師小結(jié)：是呀，秋天太美了，這些可愛(ài)的小動(dòng)物都想趁著好天氣玩?zhèn)€夠，因?yàn)椴痪盟鼈兇蟛糠侄家吡?。 ?。◣熛鄼C(jī)提示：莊稼、蔬菜、花、水果等，并出示各種畫面，補(bǔ)充黑板上的秋景圖） 過(guò)渡：哎，這些誘人的果實(shí)差點(diǎn)讓我們口水都流出來(lái)了，我們真不想離開(kāi)了，坐下來(lái)嘗一嘗。坐上小火車，我們繼續(xù)起程。 師相機(jī)出示小草與花。（師出示“秋天的顏色”） 生自由交流?！ ∵^(guò)渡：哎喲，我們只顧說(shuō)這秋天的天氣，都忘了我們?cè)撊フ仪锾炝?，趕快坐穩(wěn)，繼續(xù)前進(jìn)。（師提示：秋天的風(fēng)涼，早晨有霧，氣溫下降，早晚冷，中午熱，天氣干燥等特點(diǎn)） 確實(shí)，秋天到了，天氣涼了，隨著天氣的變化，我們的穿著也發(fā)生了變化，瞧我們都穿上了（生交流衣著的變化）?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入。來(lái)，將你知道的’蒸汽的特點(diǎn)，用途等用連環(huán)畫的形式畫下來(lái)吧?！ √?hào)召同學(xué)們給科技局長(zhǎng)寫封信，表達(dá)自己的心愿——希望局長(zhǎng)號(hào)召全體科技工作者在開(kāi)發(fā)新科技新產(chǎn)品的同時(shí)，盡可能的考慮減少對(duì)人類的危害，造福子孫后代。社會(huì)上一些無(wú)德之人和群體組織，缺失人文精神，無(wú)視人文關(guān)懷，為了謀取私利，不計(jì)后果，濫用科技，如此一來(lái)，諸多負(fù)面問(wèn)題必然涌現(xiàn)出來(lái)。城里的空氣沒(méi)我外婆家空氣好！那兒可看不到黑煙，黃水，而且沒(méi)有交通堵塞，你看我們校門口每天堵的多繁人啦！ 學(xué)生4：…… 教師：那就是說(shuō)科學(xué)進(jìn)步，在帶給人們方便的同時(shí)，也會(huì)帶來(lái)弊端是嗎？咱們來(lái)看看這則報(bào)道?？墒擒囎佣嗔?，黑煙囪也多了?！ ∥濉⒁龑?dǎo)拓展 教師：是的，蒸汽機(jī)發(fā)明了，科學(xué)進(jìn)步了，給人們生活帶來(lái)了什么變化呢？ 學(xué)生1：隆隆的輪船和飛馳的火車將全球連成一體，使人們之間的距離越來(lái)越短，世界越來(lái)越小，社會(huì)前進(jìn)的車輪轉(zhuǎn)得越來(lái)越快了?！ ∷摹⒔巧缪荨 〗處煟嚎茖W(xué)的力量如此巨大。別急，今天老師來(lái)給同學(xué)們解決問(wèn)題了！有問(wèn)題盡管問(wèn)吧！ 學(xué)生1：請(qǐng)問(wèn)老師，瓦特，何許人也？他還活著嗎？ 學(xué)生2：蒸汽機(jī)是什么東西？什么原理？我一點(diǎn)也不明白。 二、圖片（影象）欣賞。等到水開(kāi)時(shí)，教師問(wèn)：你看到了什么？你還在哪見(jiàn)過(guò)這種現(xiàn)象？ 學(xué)生1：我看到水開(kāi)時(shí)白色的熱氣往外直只冒，水還把壺蓋推的向上跳，水還溢出來(lái)了?！ ∧苡米兓l(fā)展的眼光看待科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。學(xué)生課前收集一位名人、一位平凡者是如何生活，思考他他們?yōu)樯鐣?huì)作出的貢獻(xiàn)；并通過(guò)思考寫出自己的生命箴言，互相交流，感悟“生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于內(nèi)涵”。 尊重生命探討每個(gè)人的生命都對(duì)他人、社會(huì)有價(jià)值，進(jìn)一步感受生命值得尊重；生命不可能十全十美，即使是不幸的生命也需要肯定、尊重。在交流中可讓學(xué)生掌握一定的求生知識(shí)。對(duì)于侵害人的生命健康的違法犯罪行為，予以嚴(yán)厲的法律制裁。本課在前兩個(gè)框題激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生命之情的基礎(chǔ)上，第三個(gè)框題接著延伸，探討如何珍愛(ài)生命?！ 《嗝襟w。這種虛度年華的現(xiàn)象滋生出許多副面影響。能力目標(biāo)幫助學(xué)生尊重生命，進(jìn)而珍惜人類共同生存的環(huán)境；主動(dòng)地去思考生命的意義，找出自己存在的價(jià)值與定位?！ ?．回饋社會(huì)，造福更多的生命。 受享樂(lè)主義思想的影響，在學(xué)生中普遍有一種及時(shí)行樂(lè)，得過(guò)且過(guò)的想法，對(duì)未來(lái)的希望、對(duì)生命的意義缺少思考，對(duì)他人、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)缺少必要的責(zé)任感?！ ≡鯓拥纳鸥哂袃r(jià)值？怎樣才能讓自己的生命更有價(jià)值的？ 討論、調(diào)查等。這種觀念與我們民主、平等和互相尊重的現(xiàn)代倫理存在沖突，非常需要引導(dǎo)學(xué)生正確看待自我的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)尊重他人的生命與價(jià)值，學(xué)會(huì)與人友好相處?！ ?dǎo)入：國(guó)家制定了相關(guān)的法律，保護(hù)每個(gè)公民的生命不受侵
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