【文章內(nèi)容簡介】 想說什么？”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會說出心里話。教師再說：“是啊，這么多石榴，什么時候可以吃呢？王力力也是這么想的。誰來把媽媽的話讀一讀？”媽媽的話比較風(fēng)趣，要突出“笑”和“吃”字。讓學(xué)生在讀中體會力力看到滿樹那紅彤彤的石榴時可愛的、想吃的心情?！　∑浯问堑诙蔚膶W(xué)習(xí)。師提問“力力多么希望石榴早點笑呀！你們有什么方法能讓石榴笑嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考。接下來讓孩子們找到力力為了早日讓石榴笑，用的哪些辦法，讓小朋友們讀出來。并且用多種方式來讀。比如說男女分開讀，師生比賽讀等方式。增加了讀的趣味性。表現(xiàn)力力當(dāng)時那種無可奈何的失落的心情。還可以演一演調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。朗讀指導(dǎo)：兩個問句讀出疑問的語氣。“唱歌”“跳舞”“講笑話”“還是不笑”讀重音，讀出力力的幼稚與可愛。　　最后學(xué)習(xí)第三段，師提問“力力可著急了，有一位好心的婆婆來幫助了力力，你們知道是誰嗎？”師出示課件讓學(xué)生看看風(fēng)婆婆是怎樣幫助力力的，同時教師配音讀第三段。師：你瞧，石榴形狀，顏色有了什么變化？石榴笑了是什么意思呢？同桌讀一讀，議一議，指名回答。　　學(xué)生通過朗讀，找到石榴笑了的秘密。讓學(xué)生明白，秋風(fēng)來了，石榴笑了的意思是說石榴成熟了。并配上音樂，使整堂課的朗讀達到高潮。　　隨后師提問：“力力看到笑吟吟的石榴，她的心情會怎樣呢？”看第二幅插圖說一說。再次培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力?！　。ㄋ模┰僮x鞏固，鼓勵探究　　這一環(huán)節(jié)我請同學(xué)們分組有感情地再把課文朗讀一篇，并注意用他們自己的表情表現(xiàn)力力的不同心情。讀完后，組織課堂討論：力力逗石榴，石榴不笑。秋風(fēng)來了，石榴為什么會笑呢？讓學(xué)生感悟植物的生長是有規(guī)律的。教師在小結(jié)后做適當(dāng)?shù)耐卣寡由?，舉行“我還知道……”的說話比賽，讓學(xué)生說說還知道什么水果（也可以是莊稼、蔬菜）在什么季節(jié)成熟，成熟后是什么樣的，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成留心觀察事物的好習(xí)慣?！　∪绻麑W(xué)生又提出疑問的地方，還可以告訴學(xué)生，現(xiàn)在科技（催熟、冷藏）很發(fā)達，果熟期已不受季節(jié)限制了?！　∥澹赫f板書　　板書我抓住課文重點，采用簡潔的文字，設(shè)計本課的板書，使人一看便一目了然。　　15．石榴笑了　　唱歌——不笑　　跳舞——不笑　　講笑話——不笑　　秋風(fēng)“呼呼”的吹——笑了　?。ǔ墒炝耍　∈裾f課稿6小小房子圓又圓，里面裝著紅珠寶，珠寶好看不能戴，吃到嘴里酸又甜，你知道這是什么嗎？　　各位評委老師，早上好！今天我說課的題目是S版小學(xué)語文一年級上冊第六單元中的《石榴笑了》。下面，我將從教材內(nèi)容、學(xué)生情況、教學(xué)教法、教學(xué)程序四個方面為大家進行說課：　　一、說教材內(nèi)容　　《石榴笑了》是S版小學(xué)語文一年級上冊第六單元中的第三篇課文，本單元的主題是“生活多美好，世界真奇妙”，意在激勵學(xué)生“快快樂樂的生活，認(rèn)認(rèn)真真的思考”。這篇課文是一個兒童故事，本文語言淺顯易懂，貼近兒童生活世界和經(jīng)驗世界，通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生明白石榴石在秋天成熟的?！　「鶕?jù)以上教材分析，我將本課分為兩個課時進行教學(xué)，第一課時的主要任務(wù)是隨文識字，讀通順課文，在此基礎(chǔ)上，我將第二課時的目標(biāo)確定為：　　游戲鞏固生字，會正確書寫田字格內(nèi)的三個生字；　　能正確、流利地朗讀課文，要求一字一句讀正確，培養(yǎng)認(rèn)真讀書的良好習(xí)慣；　　圖文結(jié)合，體會“石榴笑了”的含義，明白石榴到了秋天才會成熟，懂得所有植物的生長都有一定的規(guī)律。　　低年級教學(xué)以識字為重點，所以我將本科的教學(xué)重點確定為正確書寫生字和有感情的朗讀課文，把理解石榴為什么笑了作為本課時的教學(xué)難點?！　《?、說學(xué)情分析　　一年級上學(xué)期，學(xué)生年齡小，有效注意的時間短，知識儲備少，語言表達能力和分析能力有限，因此，我多采用直觀的教學(xué)媒體，讓學(xué)生對石榴有一個全面的了解，喚起學(xué)生的熱情和興趣?！　∪?、說教學(xué)教法　　根據(jù)學(xué)生的年齡特點，我在教學(xué)過程中以淺顯的語言，直觀的媒體圖片入手，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深，由感性到理性的認(rèn)識事物，在教學(xué)過程中采用情景教學(xué)、變式教學(xué)、激勵教學(xué)等方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，同時，以讀為本，運用多種學(xué)法，通過自讀、自評、師生比賽度、小組比賽讀、齊讀等多種形式，讓學(xué)生感悟課文內(nèi)容，用提問貫穿課堂，啟發(fā)學(xué)生思考，鍛煉學(xué)生的口語表達能力，最后用遷移運用的方式使學(xué)生的語文能力得到鍛煉。　　四、說教學(xué)程序　?。ㄒ唬┯螒?qū)耄瑥?fù)習(xí)生字　　出示生字，讓學(xué)生開火車認(rèn)讀；　　找朋友，讓學(xué)生將卡片上的生字拼讀成課文中的詞，小組比賽，看哪一組找的正確、迅速?！　∵@個環(huán)節(jié)以游戲?qū)耄瑸閷W(xué)生營造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，小組比賽，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能在課堂初始就抓住學(xué)生的注意力。　?。ǘ└形蛘n文，指導(dǎo)朗讀　　齊讀課題，說說知道了什么？讓學(xué)生相互笑一笑，并說說自己在什么時候會笑，體會笑是人的表情。接著提問：石榴會笑嗎？石榴在什么時候笑呢？課文為什么要這樣說呢？以笑為切入點，直奔主題。教學(xué)中，以讀為本，以品為主，緊扣笑字，帶著學(xué)生層層深入?！　∈紫仁堑谝蛔匀欢蔚膶W(xué)習(xí)，出示掛滿石榴的圖片，理解“掛滿”的意思，進行朗讀指導(dǎo)，“掛滿”獨處喜悅之情。我提問“看著這紅彤彤的大石榴，你想說什么？”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會說心里話，再提出問題“這么石榴，什么時候才可以吃呢？王力力也是這樣想的，誰來把***話讀一讀？”讓學(xué)生在讀中體會力力看到滿樹紅彤彤的石榴時可愛、想吃的心情?！　∑浯问堑诙匀欢蔚膶W(xué)習(xí)。讓學(xué)生先自由讀，找出力力為了讓石榴笑用了哪些辦法。接著用各種方式再讀，男女分開讀、師生比賽讀、表演讀，表現(xiàn)出力力當(dāng)時那種無可奈何的失落的心情。　　最后學(xué)習(xí)第三自然段，我提問“力力使出了這么多辦法，可石榴還是不笑，他可著急了，有一位好心的婆婆幫助了他，你們知道是誰嗎？”出示課件讓學(xué)生看風(fēng)婆婆是怎樣幫助力力的，同時范讀第三自然段。接著，出示石榴笑了的圖片，讓學(xué)生觀察石榴的形狀、顏色，跟上一張圖片有什么不同，同桌說一說，然后指明回答。然后，讓學(xué)生在文中找出石榴笑了的描寫“樹上的石榴慢慢地咧開嘴，露出牙齒，笑了?！贝藭r點出本課的難點，石榴笑了的意思就是石榴成熟了，學(xué)生自然就明白了石榴笑了的秘密。再齊讀第三自然段，體會本課的難點。最后，引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，因為秋天來了，石榴成熟了，所以石榴笑了，使學(xué)生清晰明了?！　。ㄈ┩卣顾季S，放飛思想　　秋天來了，還有哪些植物成熟了呢？課件展示，學(xué)生看圖說話?！　》聦懀呵镲L(fēng)一吹，蘋果就（）；谷穗就（）　　最后提示：我們看到的，都是植物的自然生長規(guī)律，再指出，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，水果蔬菜的成熟期已經(jīng)不受時間限制了，冬天我們也可以吃到新鮮的蔬菜水果，激發(fā)學(xué)生對生活和科學(xué)的熱愛?！　。ㄋ模┳鳂I(yè)設(shè)計　　田字格生字每個字五字五音兩詞，寫筆順　　仿寫詞語：慢慢地　　把課文朗讀給家長聽　?。ㄎ澹┌鍟O(shè)計　　石榴笑了　　唱歌不笑　　跳舞不笑　　講笑話不笑　　秋風(fēng)“呼呼”吹笑了（成熟了）　　石榴說課稿7尊敬的各位評委專家：　　你們好!　　我今天說課的題目是《石榴》，下面我將從教材、學(xué)情、教法、學(xué)法、教學(xué)過程及板書設(shè)計六個方面來談?wù)勎业恼n堂教學(xué)設(shè)想：　　一、說教材　　第一點、教材地位及作用　　《石榴》是蘇教版八年級下冊第一單元（借物抒懷）中的第三課，是蘇教版八年級上冊的一篇散文，全文以石榴為線索，描寫了石榴的外在美，又描寫了石榴內(nèi)在的精神美，頌揚了我們民族美好的情操，表達了正義必勝的堅定信念，謳歌了民族氣節(jié)和高尚的情操。字里行間流露出作者對石榴的喜愛之情?！　≌n文按愛石榴、畫石榴、贊石榴的思路結(jié)構(gòu)全文，含蓄的表達了作者的理想和追求。　　本課文筆優(yōu)美，語言生動形象，條理清楚，立意深刻，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言和習(xí)作的范例?！　〉诙c、教學(xué)目標(biāo)與重難點　　熟讀課文，感知課文內(nèi)容，體會作者所寄寓的思想感情?！　W(xué)習(xí)托物言志的寫法?！　∑肺秲?yōu)美、生動的語言特色?！　〗虒W(xué)重難點：　　重點：①體會托物言志的寫法。②品味優(yōu)美、生動的語言特色?！　‰y點：①體會托物言志的寫法。②體會作者所寄寓的思想感情?！　≌n時安排為一課時?！　《?、說學(xué)情分析　?、傥野鄬W(xué)生的語文基礎(chǔ)較差②學(xué)習(xí)語文的觀念、方式、方法較落后③學(xué)習(xí)語文的能力較弱，語文的素養(yǎng)較低　　三、說教法：　　在新課改理念下，教師已不再是起到對學(xué)生進行知識灌輸?shù)淖饔?，而是對學(xué)生進行知識引導(dǎo)，同時也是在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)方法?！　「鶕?jù)狀物散文的特點及《石榴》這篇課文自身的特點，在教學(xué)方法上，我主要采用引導(dǎo)法。通過課件、實物擺設(shè)等手段，營造良好的氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生體會作者的思想感情，把握托物言志的寫法，品味文章的語言特色。　　在上課之前，我要準(zhǔn)備的東西有如下這些：　　多媒體課件，內(nèi)容以有關(guān)石榴的圖像為主；　　在教室前邊擺上幾盆石榴；　　班級出一期以石榴相關(guān)知識為主要內(nèi)容的板報?！　∷摹⒄f學(xué)法：　　新課改倡導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)是自主、合作、探