石榴教案5篇(編輯修改稿)
2024-11-09 22:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 可愛（在石榴園里，你還看到了什么？）（1）出示句子：熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了，樹上結出了一個個小石榴。石榴一天天長大，一天天成熟。它的外皮先是青綠色，逐漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅，一半兒黃。（2）讀這句句子，找出表示先后順序的字或詞先是、逐漸、最后（3）劃出橫線：青綠色——青中帶黃——黃中帶紅——一半兒紅，一半兒黃（出示圖片）請你來排一排：先是逐漸最后。（4）可不可以把這幾個詞語調換一下順序？（不可以，為什么）你看，作者觀察得多仔細，用詞多準確哪。他抓住了事物的生長順序。（先后出示小卡片：仔細觀察、按照順序）（5）指名讀，讀出先后的順序（6）你還看到了什么？A、出示句子：熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子向外張望，向人們報告著成熟的喜訊。B、大聲地讀一讀，體會體會，說說你看到了怎樣的石榴娃娃？（可愛）笑、咧開了嘴、笑破了肚皮、急切、扒開、張望、報告C、他們?yōu)槭裁葱Π?？為什么這么高興（開心）啊？為什么這么急??？（板書：高興地笑）D、作者怎么會把這些石榴娃娃寫得這么可愛呀？（喜歡石榴）E、你看，作者喜歡這些石榴娃娃，他把石榴當成了人來寫了。讓我們也帶著這股高興的勁兒來讀一讀這句話吧。（7）你看，把石榴娃娃當成了人來寫，寫得多可愛啊，多有趣?。‖F(xiàn)在，讓我們把小動物也當成人來寫，你也能寫幾句這么有趣的句子嗎？出示句子：花叢中的小蝴蝶開心地揮舞著翅膀，招呼著同伴去參加歌舞會。天空中的小鳥（）。（8）再次齊讀第三自然段體會石榴子的可愛、美（1）出示句子：這時，你摘下一個石榴，剝開外皮，只見瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮。取幾粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，頓時感到清爽無比。（2）說一說，你看到了什么？樣子、色彩美（出示紅白相間的子兒理解）：瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起，紅白相間，晶瑩透亮。（板書：紅白相間，晶瑩透亮）（請你來讀一讀，讀出石榴子兒的樣子，顏色的美）味道美：酸溜溜、甜津津的。（板書：酸溜溜 甜津津）（誰也讀到了這股酸溜溜、甜津津的味道，請你來讀一讀。）（3）齊讀三、總結：石榴不僅葉子＿（可愛）、花＿、果＿，里面的子兒也＿，（板書：可愛 美）你看，作者抓住了石榴的可愛、美的特點，按照順序（指卡片）把《石榴》這篇課文寫得多生動啊。我們在寫一樣事物的時候也要學著抓物事物的特點。（出示：抓住特點）四、布置課外作業(yè)老師今天在作業(yè)超市里列出了以下的作業(yè)，請你任意選擇兩題完成。（1）配樂朗讀課文。（2）選擇自己喜歡的句段背下來。（3）選擇自己喜歡的水果，畫一畫，再仿照第四自然段寫一段話。（4）找一找你身邊美的事物，試著用幾句話寫寫它的美。第四篇：石榴 教案一、教學要求：1．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。2．理解課文的敘述順序，學習課文的描寫的方法。學習課文第四自然段的寫法，品嘗一種水果寫一段話。3．能正確、流利、有感情的朗讀課文。二、教學重點、難點：1．本課的重點是朗讀訓練，讓學生在讀中了解石榴的生長過程及特點。2．引導學生體會作者在文中所表達的思想感情是本課的難點。另外，學以致用，在讀懂本文的基礎上，學習作者的觀察方法，運用本文的寫法，寫一種水果，也是本文教學中的難點。一、導入新課同學們，你們見過石榴嗎？吃過石榴嗎？對石榴有哪些了解，誰來說一說?二、新授字詞，夯實基礎 板書:1石榴（齊讀課題）“榴”是形聲字，強調單獨讀二聲，當它在“石榴”這個詞中就讀（輕聲），齊讀一遍課題。（要求：你有多喜歡石榴就讀多好）除了石榴之外，老師還有幾個詞要考考大家，（課件出示：露出 剝開 瑪瑙 偎 嚼嚼 甜津津 紅白相間）排火車讀。（課件出示注音）教師正音。全班齊讀。在練習三中我們學習了，左右對稱的字的寫法，誰還記得？（課件出示：素、晃、荒——要想站得穩(wěn)，中心要對準）。在練習四中，我們學習了單人旁字的寫法，又有誰記得？（課件出示：仆、件、體——寫好單人旁，左豎要短右豎長。）那么我們要寫好佛和至兩個字需要注意什么？（特別是“佛”的第5筆是豎折折鉤。）三、初讀課文，整體感知用自己喜歡的方式讀讀課文，讀準字音讀通句子。指名朗讀課文，其他同學一邊聽一邊思考：課文按什么順序寫的？都寫了石榴的那些部分？3．根據(jù)學生回答板書： 春天葉 夏天花 秋天果 子出示課件（石榴園）師：這就是馳名中外的棗莊石榴園。誰知道什么叫“馳名中外”？（聲名傳播到國內(nèi)外）你還可以用哪個詞語來形容一下石榴園？（聞名中外）如果你是作者，在寫這句話時的
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