【正文】 　　作業(yè)：　　選擇自己喜愛的一種花草樹木，寫一兩段話加以描寫，并抒發(fā)自己的感情。(6分鐘)　　由學(xué)生提出自己還存在的疑問，師生之間，學(xué)生之間互動，共同解疑?！　。?）品味語言特色?！　≡谝陨蟽?nèi)容分析完之后，就引導(dǎo)學(xué)生探討整篇文章作者所要寄寓的思想感情。　?。?）分析、學(xué)習(xí)課文托物言志的寫法、（結(jié)合文后練習(xí)題進(jìn)行）。對作者的介紹，不是由老師完成，而是由學(xué)生來完成。也是為了培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，所以在課文學(xué)習(xí)之前，我常安排預(yù)習(xí)檢查這一環(huán)節(jié)?？傊?，在學(xué)習(xí)方法上，主要是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，培養(yǎng)自學(xué)的能力?！　∷摹⒄f學(xué)法：　　新課改倡導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)是自主、合作、探究。　　二、說學(xué)情分析　?、傥野鄬W(xué)生的語文基礎(chǔ)較差②學(xué)習(xí)語文的觀念、方式、方法較落后③學(xué)習(xí)語文的能力較弱，語文的素養(yǎng)較低　　三、說教法：　　在新課改理念下，教師已不再是起到對學(xué)生進(jìn)行知識灌輸?shù)淖饔?，而是對學(xué)生進(jìn)行知識引導(dǎo)，同時也是在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)方法。②品味優(yōu)美、生動的語言特色?！　〉诙c、教學(xué)目標(biāo)與重難點　　熟讀課文，感知課文內(nèi)容，體會作者所寄寓的思想感情?！　。ㄋ模┳鳂I(yè)設(shè)計　　田字格生字每個字五字五音兩詞，寫筆順　　仿寫詞語：慢慢地　　把課文朗讀給家長聽　?。ㄎ澹┌鍟O(shè)計　　石榴笑了　　唱歌不笑　　跳舞不笑　　講笑話不笑　　秋風(fēng)“呼呼”吹笑了（成熟了）　　石榴說課稿7尊敬的各位評委專家：　　你們好!　　我今天說課的題目是《石榴》，下面我將從教材、學(xué)情、教法、學(xué)法、教學(xué)過程及板書設(shè)計六個方面來談?wù)勎业恼n堂教學(xué)設(shè)想：　　一、說教材　　第一點、教材地位及作用　　《石榴》是蘇教版八年級下冊第一單元（借物抒懷）中的第三課，是蘇教版八年級上冊的一篇散文，全文以石榴為線索，描寫了石榴的外在美，又描寫了石榴內(nèi)在的精神美，頌揚(yáng)了我們民族美好的情操，表達(dá)了正義必勝的堅定信念，謳歌了民族氣節(jié)和高尚的情操。再齊讀第三自然段，體會本課的難點?！　∽詈髮W(xué)習(xí)第三自然段，我提問“力力使出了這么多辦法，可石榴還是不笑，他可著急了，有一位好心的婆婆幫助了他，你們知道是誰嗎？”出示課件讓學(xué)生看風(fēng)婆婆是怎樣幫助力力的，同時范讀第三自然段。我提問“看著這紅彤彤的大石榴，你想說什么？”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會說心里話，再提出問題“這么石榴，什么時候才可以吃呢？王力力也是這樣想的，誰來把***話讀一讀？”讓學(xué)生在讀中體會力力看到滿樹紅彤彤的石榴時可愛、想吃的心情。　　（二）感悟課文，指導(dǎo)朗讀　　齊讀課題，說說知道了什么？讓學(xué)生相互笑一笑，并說說自己在什么時候會笑，體會笑是人的表情?！　《⒄f學(xué)情分析　　一年級上學(xué)期，學(xué)生年齡小，有效注意的時間短，知識儲備少，語言表達(dá)能力和分析能力有限，因此，我多采用直觀的教學(xué)媒體，讓學(xué)生對石榴有一個全面的了解，喚起學(xué)生的熱情和興趣。下面，我將從教材內(nèi)容、學(xué)生情況、教學(xué)教法、教學(xué)程序四個方面為大家進(jìn)行說課：　　一、說教材內(nèi)容　　《石榴笑了》是S版小學(xué)語文一年級上冊第六單元中的第三篇課文，本單元的主題是“生活多美好，世界真奇妙”，意在激勵學(xué)生“快快樂樂的生活，認(rèn)認(rèn)真真的思考”。教師在小結(jié)后做適當(dāng)?shù)耐卣寡由?，舉行“我還知道……”的說話比賽，讓學(xué)生說說還知道什么水果（也可以是莊稼、蔬菜）在什么季節(jié)成熟，成熟后是什么樣的，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成留心觀察事物的好習(xí)慣。再次培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力?！　W(xué)生通過朗讀，找到石榴笑了的秘密。朗讀指導(dǎo)：兩個問句讀出疑問的語氣。比如說男女分開讀，師生比賽讀等方式?！　∑浯问堑诙蔚膶W(xué)習(xí)。教師提問“看著這紅彤彤的滿樹的大石榴，你想說什么？”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會說出心里話?！　。ㄈ┥钊雽W(xué)習(xí)，理解課文　　深入學(xué)習(xí)中，對課文的段落仔細(xì)分析。通過多媒體出示生動的圖片，讓同學(xué)們先來認(rèn)識兩個朋友，對比咧開嘴的石榴和沒咧開嘴的石榴的樣子。并且用提問貫穿課堂，啟發(fā)學(xué)生思考，鍛煉口語表達(dá)能力。　　教學(xué)中，我采用情景教學(xué)法、變式教學(xué)法、動作演示及激勵等教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生自主探究、讀中感悟，實現(xiàn)與文本對話?！　〗虒W(xué)難點：　　知道石榴什么時候笑以及石榴笑了的意思?！　∵^程與方法：　　以學(xué)生為主體，學(xué)生拼一拼、想一想、討論交流，掌握生字，理解內(nèi)容。學(xué)生能較準(zhǔn)確表達(dá)內(nèi)心所想，并能說一句完整的話?！　≌n文講了王力力看到石榴，想吃石榴。這個故事告訴小朋友石榴到了秋天才成熟，成熟的標(biāo)志是外皮裂開，就像是張開嘴巴笑了。這一作業(yè)布置，具有針對性，使課內(nèi)學(xué)得的觀察方法遷移于課外，真正做到了課內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合。　　以“看石榴”——“說石榴”——“嘗石榴”——“讀石榴”的方式引導(dǎo)學(xué)生感悟語言的優(yōu)雅、正確，初步了解課文第四自然段的寫法?！　∽寣W(xué)生品一品石榴，嘗嘗一下石榴的滋味。在這一基礎(chǔ)上讓學(xué)生用擬人的方法仿寫幾句話，從而達(dá)到對這一寫作方法的鞏固。這里教師要加強(qiáng)用詞的指導(dǎo)和朗讀的指導(dǎo)?！　。ǘW(xué)習(xí)第三小節(jié)。（火紅、多、像一個個活潑的　　小喇叭）指導(dǎo)朗讀，要求學(xué)生讀出石榴生氣勃勃的勁兒。　　如：嫩綠郁郁蔥蔥（葉）　　火紅熱鬧（花）　　咧嘴張望（果）　　紅白相見晶瑩透亮（子兒）　　雖然生字詞的學(xué)習(xí)已經(jīng)不再是三年級學(xué)生學(xué)習(xí)的重點，但字詞句教學(xué)是學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以在本課時的一開始引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生詞，有針對性地進(jìn)行正音，為本課時閱讀課文打好基礎(chǔ)。　　2．引導(dǎo)學(xué)生體會作者在文中所表達(dá)的思想感情是本課的難點。　　3．能有感情地朗讀課文。在初讀課文的基礎(chǔ)上理清了課文的思路,了解了課文大意。本文以季節(jié)變化為線索，按照抽枝、長葉、開花和結(jié)果的順序描寫了棗莊石榴園的石榴成熟的過程，字里行間流露出作者對石榴深深的喜愛。（酸溜溜、甜津津）并加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)。突出描寫的方法是擬人的修辭手法。又由它的變化過程引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注石榴成熟過程中顏色的變化。（嫩綠、郁郁蔥蔥）　?。?）、要求學(xué)生說說在這樣的葉子中又看到了什么？引出石榴的花。按一定的順序出示本課的詞語和短語，要求學(xué)生認(rèn)讀?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。　　三、教學(xué)重難點　　1．重點：　　朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中了解石榴的生長過程及特點?！　《⒔虒W(xué)目標(biāo)　　1．能讀懂課文內(nèi)容，體會作者對石榴深深的喜愛之情?！　∈裾f課稿3一、教材分析　　《石榴》是蘇教版六年制小學(xué)語文課本第五冊的一篇精讀課文?！　膶W(xué)生的實際出發(fā)，自己提問題自己解決問題，在交流中達(dá)到會寫的目的。能寫好嗎？　　你覺得那個字最難寫，說出來大家一起想辦法?！　∧阕x得可真好，來，我們男生也來像他這樣美美地讀這一段。　　?！　?。引導(dǎo)學(xué)生看課后的拼音，多拼讀，針對各自的情況，多讀長句子難句子，引導(dǎo)學(xué)生扎扎實實學(xué)語文。）　　，老師等會要檢查。（注意“榴”的讀音。　　　　　　　　一、導(dǎo)入：　　，很高興認(rèn)識我們?nèi)?）班的同學(xué)?！　〗處熤笇?dǎo)朗讀，學(xué)生能正確流利地朗讀課文?！　∫?、教學(xué)目標(biāo)　　、會寫本課九個生字，重點指導(dǎo)書寫“佛”“甚”和“甜”三個字?！　∷摹⒖偨Y(jié)全文，延伸教學(xué)。　?。ㄈW(xué)習(xí)第四小節(jié)。主要是掌握幾個關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用：先……逐漸……最后……。（火紅、多、像一個個活潑的小喇叭）指導(dǎo)朗讀?！　∪?、分段教學(xué)，逐步感悟。按一定的順序出示本課的詞語和短語，要求學(xué)生認(rèn)讀?！　?．引導(dǎo)學(xué)生體會作者在文中所表達(dá)的思想感情是本課的難點?！　說教學(xué)目標(biāo)]　　1．能讀懂課文內(nèi)容，體會作者對石榴深深的喜愛之情。石榴說課稿　　石榴說課稿1[說教材]　　《石榴》是蘇教版六年制小學(xué)語文課本第五冊的一篇精讀課文?！　”菊n文筆優(yōu)美，語言生動形象，記述條理清楚，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言和習(xí)作的范例。　　4感知課文內(nèi)容，了解石榴生長過程　　[說教學(xué)重點、難點]　　1．本課的重點是朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中了解石榴的生長過程及特點。　　課前板書課題：石榴　　了解學(xué)生生字詞掌握的情況。”在教學(xué)中，教師要樹立以學(xué)生為主體的思想，把讀、悟的主動權(quán)交給學(xué)生，通過不同要求的讀，讓學(xué)生在讀中思，在讀中悟。（嫩綠、郁郁蔥蔥）　　要求學(xué)生說說在這樣的葉子中又看到了什么？引出石榴的花。又由它的變化過程引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注石榴成熟過程中顏色的變化。突出描寫的方法是擬人的修辭手法。（酸溜溜、甜津津）并加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)?！　”菊n文筆優(yōu)美，語言生動形象，記述條理清楚，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言和習(xí)作的范例?！　《⒔虒W(xué)重點、難點會讀、會寫本課的生字?！痹诮虒W(xué)中，教師要樹立以學(xué)生為主體的思想，把讀、悟的主動權(quán)交給學(xué)生，通過不同要求的讀，讓學(xué)生在讀中思，在讀中悟?！　。R讀課題。　?。ㄗx得快的同學(xué)把生字和長句子多讀幾遍。）　　在學(xué)生沒有預(yù)習(xí)的情況下，老師要給足時間讓學(xué)生充分讀書?！　?。　　。）誰坐得像他一樣端正，請