【文章內(nèi)容簡介】 )，“千里目”表示看得怎樣?　　這兩句詩是詩人在鸛雀樓上所想到的，并告訴我們一個深刻的道理，什么道理呢?　　(五)、朗讀指導(dǎo)　　老師提個建議，詩歌還要講究韻律，如果掌握了詞與詞之間的停頓，也許會讀的更好?愿意聽老師的朗讀嗎?　　讓我們一起比比，看誰讀得最棒?最像我們的小詩人，好不好?　　指名讀，師生共同點(diǎn)評、再讀、齊讀?！　⌒〗Y(jié)：只有站得高，才能看得遠(yuǎn)這是詩人寫下這一千古名句所要告訴我們的道理。我們要多學(xué)習(xí)一些知識、本領(lǐng)，眼界才能開闊?！　∪?、小結(jié)　　古詩是我們的國粹，學(xué)習(xí)了這篇課文，你懂得了什么?　　四、延伸拓展　　我們有時候把許多事情比作登山，如學(xué)習(xí)、生活……那么，這些事情也有站得高看得遠(yuǎn)的情況嗎?課后想一想，然后說一說?！　「鶕?jù)詩意，展開合理想像，把想像中的景物畫下來?！　∥?、板書：　　登鸛雀樓　　白日/依山/盡，黃河/入海/流。(景)　　欲窮/千里目，更上/一層樓。(想)　　只有站得高，才能看得遠(yuǎn)!　　登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計8一、課文說明　　這首詩寫詩人登樓遠(yuǎn)望所見及其深刻的感受，激發(fā)人們積極進(jìn)取。　　第一、二句，描繪黃昏夕陽西下時，山河蒼茫壯闊的美麗景色。用“依”和“盡”來表現(xiàn)一輪紅日依傍著山巔逐漸下落的狀態(tài)；后兩句寫所見的壯麗山河，抒寫詩人的感受。道出了“登高才能望遠(yuǎn)”的深刻哲理，也賦予上兩句景物描寫更豐富的內(nèi)容。全詩畫面寬廣，景色壯麗，具有闊大雄渾的氣勢。詩中的哲理，能給人以深刻的啟示：如果想要看到更為廣闊的風(fēng)景，就必須努力再上一層樓。做其他事情也是如此，只有不斷努力，不斷追求進(jìn)步，人生的境界才會不斷擴(kuò)展升華?！　《?、教學(xué)目標(biāo)　　1．會認(rèn)11個生字。會寫6個生字?！　?．朗讀課文。背誦課文?！　?．通過學(xué)習(xí)這首詩，使學(xué)生初步了解“登高才能望遠(yuǎn)”的道理。　　三、教學(xué)準(zhǔn)備　　課文掛圖、生字卡片、配樂朗讀帶　　四、教學(xué)時數(shù)　　2課時　　五、教學(xué)過程　　第一課時　?。ㄒ唬┍痴b古詩、激發(fā)興趣?！　?．學(xué)生背誦古詩，教師表揚(yáng)鼓勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣?！　?．出示掛圖，揭示課題?！　。ǘW(xué)習(xí)古詩，體會意境?！　?．教師范讀古詩?！　?．教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀?！　?．學(xué)生從古詩中找出生字自由認(rèn)讀或與學(xué)習(xí)小組間的同學(xué)互讀?！　?．檢查生字認(rèn)讀情況?！　?．學(xué)生讀古詩（集體讀、分男女讀、小組讀、指名讀）鞏固生字的讀音?！　?．結(jié)合掛圖，體會意境。　　邊指導(dǎo)學(xué)生看圖邊講述：一輪紅日傍著山巔逐漸落下去了，浩浩蕩蕩的黃河水奔騰不息流入大海，要想看到很遠(yuǎn)的地方，那就要再登上一層樓，只有站得高，才能望得遠(yuǎn)?！　?．聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，讓學(xué)生初步了解“登高才能望遠(yuǎn)”的哲理。　?。ㄈ├首x古詩，讀中悟韻。　　1．指導(dǎo)學(xué)生斷句，讀出韻味。　　白日/依山/盡，黃河/入海/流?！　∮F/千里目，更上/一層樓?！　?．教師范讀，播放配樂朗讀帶，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)按照朗讀古詩的節(jié)奏，整體感知古詩語言輕重音，語速語調(diào)，節(jié)拍停頓的變化形式的節(jié)奏美?！　?．學(xué)生采用多種形式讀古詩，（自由讀、互讀、指名讀、賽讀、配樂讀）調(diào)動學(xué)生讀的積極性?！　?．指導(dǎo)學(xué)生想象畫面景象，背誦古詩?！　。ㄋ模┳鳂I(yè)?！　∮许嵨兜乇痴b古詩?！　〉诙n時　?。ㄒ唬?fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。　　1．朗誦古詩、背誦古詩。　　2．檢查生字認(rèn)讀情況。　　3．揭示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)?！　。ǘW(xué)習(xí)生字，培養(yǎng)興趣。　　1．出示生字卡片：白、日、目、人、入、千。　　2．讀準(zhǔn)字音：這些字中你認(rèn)識哪些字，是怎么認(rèn)識的？　　3．記住字形，你會其中的哪些字？用什么方法記住的？用形象記憶法記“日”，先讓學(xué)生認(rèn)識“日”最早的寫法“☉”；熟字記憶法；“日”字加撇就是白，“日”中加橫就是“目”，“十”上加撇就是“千”?！　?．指導(dǎo)書寫：　　①弄清筆順：　　白：　　日：　　目：　　人：丿人　　入：入　?、诮處熢谔镒指裰蟹秾?，學(xué)生觀察教師運(yùn)筆，重點(diǎn)區(qū)別“人”“入”的寫法，強(qiáng)調(diào)第二筆捺的位置，可采用兒歌指導(dǎo)記憶：“人”“入”筆順都相同，不同之處要分清，“人”字捺在撇下面，“入”字捺在撇上邊?！　、蹖W(xué)生書空生字，強(qiáng)化字的筆順。　?、軐W(xué)生在寫字本上練習(xí)描紅、書寫?！　“鍟O(shè)計：　　登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計9[目標(biāo)預(yù)設(shè)]　　知識方面：學(xué)會本課生字、新詞；有感情地朗讀和背誦這首詩。　　情感方面：在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上，體會“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理，學(xué)習(xí)詩人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神?！　〖寄芊矫妫耗艹醪綄W(xué)會借助插圖、工具書等途徑學(xué)習(xí)古詩。　　[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]　　理解詩句含義，想像詩句描寫的景象，體會詩人的思想感情，有感情讀誦古詩。　　[設(shè)計理念]語文教學(xué)要求突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。這節(jié)課學(xué)生要通過讀、想、議等形式，主動地探求知識，進(jìn)入古詩的意境。教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生全程積極參與，在探究活動中達(dá)到自悟自得。實(shí)現(xiàn)師生互動、生生互動。并恰當(dāng)運(yùn)用多媒體課件激發(fā)情趣，拓展思維，充分體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神?！　設(shè)計思路]　　一、做必要的講解和說明。對作者和鸛雀樓教師做一些詳細(xì)的說明，幫助學(xué)生來理解這首詩。　　二、從指導(dǎo)讀出停頓入手，教給學(xué)生“音斷而意不斷”的方法。這樣可以快速地讀出詩的韻律美感?！　∪W(xué)法隨評語等途徑滲透。教給學(xué)生“利用手中資料或插圖來幫助學(xué)習(xí)古詩”的方法。弄懂重點(diǎn)詞語的意思?！　∷摹⒆宰x自悟，鼓勵質(zhì)疑。讓學(xué)生提出不懂的問題，這樣，教師根據(jù)具體情況來使學(xué)生從原有的基礎(chǔ)上再進(jìn)一步認(rèn)識和提高。　　五、引導(dǎo)合作在合作中探索規(guī)律，了解方法，理解全文大意?！　×?、結(jié)合實(shí)際拓展延伸，突破難點(diǎn)。結(jié)合學(xué)生實(shí)際來深層次理解“欲窮千里目，更上一層樓”?！　教學(xué)過程]　　一、導(dǎo)入新課，釋題激趣　　同學(xué)們，今天老師和你們一起到山西永濟(jì)縣去看一座樓，（出示圖片）這是一座三層的樓閣，因?yàn)槌Ｓ幸环N叫“鸛雀”的鳥飛來休息，所以被人們稱為“鸛雀樓”。伸出手，和我一起寫寫它的名字，師生齊板書。（加拼音，小字頭加“隹”字旁。）誰來叫叫這座樓的名字呢（指多名學(xué)生讀）　　鸛雀樓剛剛建好的時候還不怎么有名氣。唐代時候，有一位名叫王之渙的大詩人來到這里（板書：王之渙），他登上這座樓作了一首詩記錄下自己的所見所想。從此以后，這座樓就名揚(yáng)四海啦。這首詩的題目就叫：登鸛雀樓，誰來讀讀課題?！　≡娭械降讓懥诵┦裁茨卮蜷_書，讓我們一起來讀一讀，欣賞一下這首千古名詩吧！　　二、初讀古詩，整體感知　　請小朋友先自己讀一讀這首古詩。　?。ǔ鍪救模┲该x，檢查讀詩。糾正字音。齊讀這首詩。　　老師讀一讀這首詩。學(xué)生仔細(xì)聽一聽，老師的讀法與他們有什么不同指導(dǎo)：讀出節(jié)奏，要在每行的前兩個字后面停頓！　　一起學(xué)著老師在書上標(biāo)出停頓的地方，然后練習(xí)讀一讀，指名再讀，齊讀?！　∪?、精讀詩句，悟意明理　　常言說的好：“書讀百遍，其義自見?！痹娭械降讓懥诵┦裁茨亍　〉巧消X雀樓詩人看到了什么請小朋友讀讀第一句，然后看看圖想一想，再說一說?！　〗涣鳎海?）指名說。點(diǎn)撥：靠著山在詩句中就是“依山”。太陽下山了，就要看不見了，就是詩中的哪個字啊“盡”就是“完”了。那“白日”是什么時候的太陽呢　　（2）再指名說。多美的夕陽下山圖呀！提示：“黃河入海流”我們可以調(diào)過來理解——就是“黃河流入?！?。　?。?）（條條江河通大江?。。┰娙嗽跇巧峡粗S河水流向大海。想象著黃河水進(jìn)入大海的場面。想去看看黃河水流入大海的場面嗎播放錄像。（敘述：一瀉千里的黃河水，奔騰咆哮、滾滾南來，又在遠(yuǎn)處折而東向，一直向東匯注到浩瀚無涯的大海。真是“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”呀?。　。?）看了錄像，你覺得黃河怎么樣——能用朗讀來表現(xiàn)黃河入海的雄渾的氣勢嗎指名讀，師評（你邊讀邊想，所以讀得好！很有氣勢?。┠信荣??！　。?）師邊深情地敘述邊板畫：詩人登上鸛雀樓舉目遠(yuǎn)望，看見——太陽正挨著連綿起伏的群（西）山下沉，腳下的黃河水正滾滾地流入大海。詩人觀察的視野是多么開闊呀！讓我們再把這句話連起來好好的讀讀。（師生齊讀?。　】粗@樣壯觀的情景，詩人情不自禁地想到——（生齊讀）讀了這句，頭腦里有什么小問號嗎（重點(diǎn)：欲窮更千里目）誰能幫幫他你是怎么知道的（表揚(yáng)，聯(lián)系上下句理解，會學(xué)習(xí)）故事中有些字很難知道意思，其實(shí)我們還可以借助工具書來查找答案。今天，老師查找資料，知道這些詞語的意思，（老師出示詞語意義）?，F(xiàn)在能完整的說說這句詩的意思嗎自己讀讀詩，看看字意，試著說說，一會兒我們?nèi)鄟斫涣?。（工具書的作用真不小，這么快就解決問題了。）　　詩人說的再登一層，真的是讓我們再登一層嗎還記得《小松樹和大松樹》一課嗎小松樹長之所以能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，那是因?yàn)椤笊綘敔敯阉衅饋淼难?。這就是人們常說的，“站得高才能看得遠(yuǎn)”（板貼：登高才能望遠(yuǎn)）唐代大詩人杜甫也曾說過類似的詩句：“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”?！　『献鞯牧α渴亲畲蟮摹，F(xiàn)在請你們和同座伙伴合作把把詩人登樓后看到的和想到的連起來說說，好嗎　　這就是名揚(yáng)天下的古詩“登鸛雀樓”。今天小朋友們學(xué)得真棒，老師要獎勵你們，我給你們配樂配錄像，請你們來配音，一邊讀一邊想像詩句中的畫面，可以加上自己的感情，甚至動作。相信你們這次會讀得更好?，F(xiàn)在你們就是大詩人王之渙了，試試看——個人讀，齊讀?！　⌒∨笥炎x得多好呀！讓老師更喜歡這首詩了。我們把它背下來好嗎誰來試試（學(xué)得好，記得牢??！向你們學(xué)習(xí)）　　回去我們也像這樣把古詩背給家長聽，告訴他們詩意和作者，能行嗎　　四、總結(jié)全文，拓展廷伸　　“欲窮千里目，更上一層樓”這句話可是一句千古名句啊，鸛雀樓的名氣之大最重要的原因就是因?yàn)檫@句詩。因?yàn)樗还庥迷诘菢巧希?jīng)常被別人用在學(xué)習(xí)、工作等許多地方用來鼓勵自己或別人呢！當(dāng)我們的班長被評為?！叭脤W(xué)生”的時候，老師為了讓他不驕傲，繼續(xù)努力，爭取更大的榮譽(yù)，就會鼓勵他，在他的素質(zhì)報告書上寫下：欲窮千里目，更上一層樓?！　〔稍L學(xué)生：　　（1）當(dāng)你跳繩比賽中取得年級第一的時候，我們同學(xué)們也可以這樣對你說—誰來說　　（2）雖然你鋼琴已經(jīng)考過5級，但老師還想對你說，你猜，說什么其他同學(xué)也可以幫忙?！　哪銈兊脑捴?，老師感受到了你們那不斷進(jìn)取、奮發(fā)向上的決心。是呀，不管什么人，不管做什么事，要想更上一層樓，都需要再做一番努力！今天我們更上一層樓，明天，我們就會“窮千里目”！讓我們再來讀讀這首詩，讀出對這首詩的新的理解、感受。（配樂）　　王之渙是唐朝非常著名的一位詩人，小時候就聰明過人。成年后，曾做過官，但被人誣告就辭去官職。游歷祖國名山大川結(jié)交文壇名人，前后達(dá)15年之久。后又當(dāng)官，業(yè)績顯著，就要高升時，不幸得病去世。但性格豪爽，他的詩寫得非常好，《全唐詩》中存有六首絕句。其中《登鸛雀樓》和《涼州詞》最為有名。今天，咱們就來欣賞另外一篇千古名詩—《涼州詞》。這首詩又寫了什么呢，你們可以試著用今天學(xué)習(xí)的方法，回家后啊研究研究，下節(jié)課我們來交流，好嗎　　登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計10教材分析：　　冀教版教材在編寫上，是以不同的文化主題來劃分各個單元，旨在根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)由淺入深的引導(dǎo)他們走進(jìn)自然、感悟生活、品位真情。本冊第五單元的文化主題是生活哲理。里面的五篇課文，從簡單的生活現(xiàn)象入手，寫出了不同時代、不同地域的人對生活的不同感悟。而這種感悟本身又是極樸素的。因其樸素，才得以永存。《登鸛雀樓》是唐朝詩人王之渙的名篇。這是一首登高望遠(yuǎn)詩。寥寥數(shù)語，把景色寫得浩瀚壯闊，氣魄雄偉。放眼宇宙之無限，寄哲理之深沉。后兩句語出自然，千古傳頌，被人們看作