【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 )，“千里目”表示看得怎樣?　　這兩句詩(shī)是詩(shī)人在鸛雀樓上所想到的，并告訴我們一個(gè)深刻的道理，什么道理呢?　　(五)、朗讀指導(dǎo)　　老師提個(gè)建議，詩(shī)歌還要講究韻律，如果掌握了詞與詞之間的停頓，也許會(huì)讀的更好?愿意聽老師的朗讀嗎?　　讓我們一起比比，看誰(shuí)讀得最棒?最像我們的小詩(shī)人，好不好?　　指名讀，師生共同點(diǎn)評(píng)、再讀、齊讀?！　⌒〗Y(jié)：只有站得高，才能看得遠(yuǎn)這是詩(shī)人寫下這一千古名句所要告訴我們的道理。我們要多學(xué)習(xí)一些知識(shí)、本領(lǐng)，眼界才能開闊。　　三、小結(jié)　　古詩(shī)是我們的國(guó)粹，學(xué)習(xí)了這篇課文，你懂得了什么?　　四、延伸拓展　　我們有時(shí)候把許多事情比作登山，如學(xué)習(xí)、生活……那么，這些事情也有站得高看得遠(yuǎn)的情況嗎?課后想一想，然后說一說?！　「鶕?jù)詩(shī)意，展開合理想像，把想像中的景物畫下來。　　五、板書：　　登鸛雀樓　　白日/依山/盡，黃河/入海/流。(景)　　欲窮/千里目，更上/一層樓。(想)　　只有站得高，才能看得遠(yuǎn)!　　登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計(jì)8一、課文說明　　這首詩(shī)寫詩(shī)人登樓遠(yuǎn)望所見及其深刻的感受，激發(fā)人們積極進(jìn)取?！　〉谝弧⒍?，描繪黃昏夕陽(yáng)西下時(shí)，山河蒼茫壯闊的美麗景色。用“依”和“盡”來表現(xiàn)一輪紅日依傍著山巔逐漸下落的狀態(tài)；后兩句寫所見的壯麗山河，抒寫詩(shī)人的感受。道出了“登高才能望遠(yuǎn)”的深刻哲理，也賦予上兩句景物描寫更豐富的內(nèi)容。全詩(shī)畫面寬廣，景色壯麗，具有闊大雄渾的氣勢(shì)。詩(shī)中的哲理，能給人以深刻的啟示：如果想要看到更為廣闊的風(fēng)景，就必須努力再上一層樓。做其他事情也是如此，只有不斷努力，不斷追求進(jìn)步，人生的境界才會(huì)不斷擴(kuò)展升華?！　《?、教學(xué)目標(biāo)　　1．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)生字?！　?．朗讀課文。背誦課文。　　3．通過學(xué)習(xí)這首詩(shī)，使學(xué)生初步了解“登高才能望遠(yuǎn)”的道理?！　∪⒔虒W(xué)準(zhǔn)備　　課文掛圖、生字卡片、配樂朗讀帶　　四、教學(xué)時(shí)數(shù)　　2課時(shí)　　五、教學(xué)過程　　第一課時(shí)　?。ㄒ唬┍痴b古詩(shī)、激發(fā)興趣?！　?．學(xué)生背誦古詩(shī)，教師表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣?！　?．出示掛圖，揭示課題?！　。ǘW(xué)習(xí)古詩(shī)，體會(huì)意境?！　?．教師范讀古詩(shī)?！　?．教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀?！　?．學(xué)生從古詩(shī)中找出生字自由認(rèn)讀或與學(xué)習(xí)小組間的同學(xué)互讀?！　?．檢查生字認(rèn)讀情況?！　?．學(xué)生讀古詩(shī)（集體讀、分男女讀、小組讀、指名讀）鞏固生字的讀音。　　6．結(jié)合掛圖，體會(huì)意境?！　∵呏笇?dǎo)學(xué)生看圖邊講述：一輪紅日傍著山巔逐漸落下去了，浩浩蕩蕩的黃河水奔騰不息流入大海，要想看到很遠(yuǎn)的地方，那就要再登上一層樓，只有站得高，才能望得遠(yuǎn)?！　?．聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，讓學(xué)生初步了解“登高才能望遠(yuǎn)”的哲理?！　。ㄈ├首x古詩(shī)，讀中悟韻?！　?．指導(dǎo)學(xué)生斷句，讀出韻味?！　“兹?依山/盡，黃河/入海/流?！　∮F/千里目，更上/一層樓?！　?．教師范讀，播放配樂朗讀帶，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)按照朗讀古詩(shī)的節(jié)奏，整體感知古詩(shī)語(yǔ)言輕重音，語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)，節(jié)拍停頓的變化形式的節(jié)奏美?！　?．學(xué)生采用多種形式讀古詩(shī)，（自由讀、互讀、指名讀、賽讀、配樂讀）調(diào)動(dòng)學(xué)生讀的積極性?！　?．指導(dǎo)學(xué)生想象畫面景象，背誦古詩(shī)?！　。ㄋ模┳鳂I(yè)?！　∮许嵨兜乇痴b古詩(shī)?！　〉诙n時(shí)　　（一）復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課?！　?．朗誦古詩(shī)、背誦古詩(shī)?！　?．檢查生字認(rèn)讀情況?！　?．揭示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)?！　。ǘW(xué)習(xí)生字，培養(yǎng)興趣?！　?．出示生字卡片：白、日、目、人、入、千?！　?．讀準(zhǔn)字音：這些字中你認(rèn)識(shí)哪些字，是怎么認(rèn)識(shí)的？　　3．記住字形，你會(huì)其中的哪些字？用什么方法記住的？用形象記憶法記“日”，先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“日”最早的寫法“☉”；熟字記憶法；“日”字加撇就是白，“日”中加橫就是“目”，“十”上加撇就是“千”?！　?．指導(dǎo)書寫：　?、倥骞P順：　　白：　　日：　　目：　　人：丿人　　入：入　　②教師在田字格中范寫，學(xué)生觀察教師運(yùn)筆，重點(diǎn)區(qū)別“人”“入”的寫法，強(qiáng)調(diào)第二筆捺的位置，可采用兒歌指導(dǎo)記憶：“人”“入”筆順都相同，不同之處要分清，“人”字捺在撇下面，“入”字捺在撇上邊?！　、蹖W(xué)生書空生字，強(qiáng)化字的筆順?！　、軐W(xué)生在寫字本上練習(xí)描紅、書寫?！　“鍟O(shè)計(jì)：　　登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計(jì)9[目標(biāo)預(yù)設(shè)]　　知識(shí)方面：學(xué)會(huì)本課生字、新詞；有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)?！　∏楦蟹矫妫涸诶斫夤旁?shī)詞句的基礎(chǔ)上，體會(huì)“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理，學(xué)習(xí)詩(shī)人王之渙奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神?！　〖寄芊矫妫耗艹醪綄W(xué)會(huì)借助插圖、工具書等途徑學(xué)習(xí)古詩(shī)。　　[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]　　理解詩(shī)句含義，想像詩(shī)句描寫的景象，體會(huì)詩(shī)人的思想感情，有感情讀誦古詩(shī)?！　設(shè)計(jì)理念]語(yǔ)文教學(xué)要求突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。這節(jié)課學(xué)生要通過讀、想、議等形式，主動(dòng)地探求知識(shí)，進(jìn)入古詩(shī)的意境。教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生全程積極參與，在探究活動(dòng)中達(dá)到自悟自得。實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。并恰當(dāng)運(yùn)用多媒體課件激發(fā)情趣，拓展思維，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神?！　設(shè)計(jì)思路]　　一、做必要的講解和說明。對(duì)作者和鸛雀樓教師做一些詳細(xì)的說明，幫助學(xué)生來理解這首詩(shī)?！　《闹笇?dǎo)讀出停頓入手，教給學(xué)生“音斷而意不斷”的方法。這樣可以快速地讀出詩(shī)的韻律美感?！　∪?、學(xué)法隨評(píng)語(yǔ)等途徑滲透。教給學(xué)生“利用手中資料或插圖來幫助學(xué)習(xí)古詩(shī)”的方法。弄懂重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思?！　∷?、自讀自悟，鼓勵(lì)質(zhì)疑。讓學(xué)生提出不懂的問題，這樣，教師根據(jù)具體情況來使學(xué)生從原有的基礎(chǔ)上再進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和提高?！　∥濉⒁龑?dǎo)合作在合作中探索規(guī)律，了解方法，理解全文大意?！　×?、結(jié)合實(shí)際拓展延伸，突破難點(diǎn)。結(jié)合學(xué)生實(shí)際來深層次理解“欲窮千里目，更上一層樓”?！　教學(xué)過程]　　一、導(dǎo)入新課，釋題激趣　　同學(xué)們，今天老師和你們一起到山西永濟(jì)縣去看一座樓，（出示圖片）這是一座三層的樓閣，因?yàn)槌Ｓ幸环N叫“鸛雀”的鳥飛來休息，所以被人們稱為“鸛雀樓”。伸出手，和我一起寫寫它的名字，師生齊板書。（加拼音，小字頭加“隹”字旁。）誰(shuí)來叫叫這座樓的名字呢（指多名學(xué)生讀）　　鸛雀樓剛剛建好的時(shí)候還不怎么有名氣。唐代時(shí)候，有一位名叫王之渙的大詩(shī)人來到這里（板書：王之渙），他登上這座樓作了一首詩(shī)記錄下自己的所見所想。從此以后，這座樓就名揚(yáng)四海啦。這首詩(shī)的題目就叫：登鸛雀樓，誰(shuí)來讀讀課題?！　≡?shī)中到底寫了些什么呢打開書，讓我們一起來讀一讀，欣賞一下這首千古名詩(shī)吧！　　二、初讀古詩(shī)，整體感知　　請(qǐng)小朋友先自己讀一讀這首古詩(shī)?！　。ǔ鍪救模┲该x，檢查讀詩(shī)。糾正字音。齊讀這首詩(shī)?！　±蠋熥x一讀這首詩(shī)。學(xué)生仔細(xì)聽一聽，老師的讀法與他們有什么不同指導(dǎo)：讀出節(jié)奏，要在每行的前兩個(gè)字后面停頓！　　一起學(xué)著老師在書上標(biāo)出停頓的地方，然后練習(xí)讀一讀，指名再讀，齊讀。　　三、精讀詩(shī)句，悟意明理　　常言說的好：“書讀百遍，其義自見。”詩(shī)中到底寫了些什么呢　　登上鸛雀樓詩(shī)人看到了什么請(qǐng)小朋友讀讀第一句，然后看看圖想一想，再說一說?！　〗涣鳎海?）指名說。點(diǎn)撥：靠著山在詩(shī)句中就是“依山”。太陽(yáng)下山了，就要看不見了，就是詩(shī)中的哪個(gè)字啊“盡”就是“完”了。那“白日”是什么時(shí)候的太陽(yáng)呢　?。?）再指名說。多美的夕陽(yáng)下山圖呀！提示：“黃河入海流”我們可以調(diào)過來理解——就是“黃河流入?！薄！　。?）（條條江河通大江?。。┰?shī)人在樓上看著黃河水流向大海。想象著黃河水進(jìn)入大海的場(chǎng)面。想去看看黃河水流入大海的場(chǎng)面嗎播放錄像。（敘述：一瀉千里的黃河水，奔騰咆哮、滾滾南來，又在遠(yuǎn)處折而東向，一直向東匯注到浩瀚無(wú)涯的大海。真是“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”呀?。　。?）看了錄像，你覺得黃河怎么樣——能用朗讀來表現(xiàn)黃河入海的雄渾的氣勢(shì)嗎指名讀，師評(píng)（你邊讀邊想，所以讀得好！很有氣勢(shì)！）男女比賽?！　。?）師邊深情地?cái)⑹鲞叞瀹嫞涸?shī)人登上鸛雀樓舉目遠(yuǎn)望，看見——太陽(yáng)正挨著連綿起伏的群（西）山下沉，腳下的黃河水正滾滾地流入大海。詩(shī)人觀察的視野是多么開闊呀！讓我們?cè)侔堰@句話連起來好好的讀讀。（師生齊讀！）　　看著這樣壯觀的情景，詩(shī)人情不自禁地想到——（生齊讀）讀了這句，頭腦里有什么小問號(hào)嗎（重點(diǎn)：欲窮更千里目）誰(shuí)能幫幫他你是怎么知道的（表?yè)P(yáng)，聯(lián)系上下句理解，會(huì)學(xué)習(xí)）故事中有些字很難知道意思，其實(shí)我們還可以借助工具書來查找答案。今天，老師查找資料，知道這些詞語(yǔ)的意思，（老師出示詞語(yǔ)意義）?，F(xiàn)在能完整的說說這句詩(shī)的意思嗎自己讀讀詩(shī)，看看字意，試著說說，一會(huì)兒我們?nèi)鄟斫涣?。（工具書的作用真不小，這么快就解決問題了。）　　詩(shī)人說的再登一層，真的是讓我們?cè)俚且粚訂徇€記得《小松樹和大松樹》一課嗎小松樹長(zhǎng)之所以能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，那是因?yàn)椤笊綘敔敯阉衅饋淼难?。這就是人們常說的，“站得高才能看得遠(yuǎn)”（板貼：登高才能望遠(yuǎn)）唐代大詩(shī)人杜甫也曾說過類似的詩(shī)句：“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”?！　『献鞯牧α渴亲畲蟮摹，F(xiàn)在請(qǐng)你們和同座伙伴合作把把詩(shī)人登樓后看到的和想到的連起來說說，好嗎　　這就是名揚(yáng)天下的古詩(shī)“登鸛雀樓”。今天小朋友們學(xué)得真棒，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們，我給你們配樂配錄像，請(qǐng)你們來配音，一邊讀一邊想像詩(shī)句中的畫面，可以加上自己的感情，甚至動(dòng)作。相信你們這次會(huì)讀得更好?，F(xiàn)在你們就是大詩(shī)人王之渙了，試試看——個(gè)人讀，齊讀?！　⌒∨笥炎x得多好呀！讓老師更喜歡這首詩(shī)了。我們把它背下來好嗎誰(shuí)來試試（學(xué)得好，記得牢??！向你們學(xué)習(xí)）　　回去我們也像這樣把古詩(shī)背給家長(zhǎng)聽，告訴他們?cè)娨夂妥髡?，能行嗎　　四、總結(jié)全文，拓展廷伸　　“欲窮千里目，更上一層樓”這句話可是一句千古名句啊，鸛雀樓的名氣之大最重要的原因就是因?yàn)檫@句詩(shī)。因?yàn)樗还庥迷诘菢巧?，?jīng)常被別人用在學(xué)習(xí)、工作等許多地方用來鼓勵(lì)自己或別人呢！當(dāng)我們的班長(zhǎng)被評(píng)為校“三好學(xué)生”的時(shí)候，老師為了讓他不驕傲，繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的榮譽(yù)，就會(huì)鼓勵(lì)他，在他的素質(zhì)報(bào)告書上寫下：欲窮千里目，更上一層樓?！　〔稍L學(xué)生：　?。?）當(dāng)你跳繩比賽中取得年級(jí)第一的時(shí)候，我們同學(xué)們也可以這樣對(duì)你說—誰(shuí)來說　?。?）雖然你鋼琴已經(jīng)考過5級(jí)，但老師還想對(duì)你說，你猜，說什么其他同學(xué)也可以幫忙?！　哪銈兊脑捴校蠋煾惺艿搅四銈兡遣粩噙M(jìn)取、奮發(fā)向上的決心。是呀，不管什么人，不管做什么事，要想更上一層樓，都需要再做一番努力！今天我們更上一層樓，明天，我們就會(huì)“窮千里目”！讓我們?cè)賮碜x讀這首詩(shī)，讀出對(duì)這首詩(shī)的新的理解、感受。（配樂）　　王之渙是唐朝非常著名的一位詩(shī)人，小時(shí)候就聰明過人。成年后，曾做過官，但被人誣告就辭去官職。游歷祖國(guó)名山大川結(jié)交文壇名人，前后達(dá)15年之久。后又當(dāng)官，業(yè)績(jī)顯著，就要高升時(shí)，不幸得病去世。但性格豪爽，他的詩(shī)寫得非常好，《全唐詩(shī)》中存有六首絕句。其中《登鸛雀樓》和《涼州詞》最為有名。今天，咱們就來欣賞另外一篇千古名詩(shī)—《涼州詞》。這首詩(shī)又寫了什么呢，你們可以試著用今天學(xué)習(xí)的方法，回家后啊研究研究，下節(jié)課我們來交流，好嗎　　登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計(jì)10教材分析：　　冀教版教材在編寫上，是以不同的文化主題來劃分各個(gè)單元，旨在根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)由淺入深的引導(dǎo)他們走進(jìn)自然、感悟生活、品位真情。本冊(cè)第五單元的文化主題是生活哲理。里面的五篇課文，從簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象入手，寫出了不同時(shí)代、不同地域的人對(duì)生活的不同感悟。而這種感悟本身又是極樸素的。因其樸素，才得以永存?！兜躯X雀樓》是唐朝詩(shī)人王之渙的名篇。這是一首登高望遠(yuǎn)詩(shī)。寥寥數(shù)語(yǔ)，把景色寫得浩瀚壯闊，氣魄雄偉。放眼宇宙之無(wú)限，寄哲理之深沉。后兩句語(yǔ)出自然，千古傳頌，被人們看作