對對歌教學(xué)反思(通用4篇)(編輯修改稿)
2024-12-06 22:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情更高?！ 〗虒W(xué)環(huán)節(jié)安排不夠緊湊，調(diào)控不夠得當(dāng)?！ €別學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不夠高，今后要注重教學(xué)方法得多樣性和靈活性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生拓展，自己編對對歌還不到位，學(xué)生說的反義詞還不是很多?！ Ω杞虒W(xué)反思3 《對對歌》的內(nèi)容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌，在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。在孩子唱“對對歌”的同時，把十二對反義詞的知識融合在其中，讓孩子在游戲中學(xué)到知識。我在組織教學(xué)時，通過游戲的方式讓孩子親身體會到反義詞就在我們身邊，激發(fā)了孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)反義詞的興趣。以及和學(xué)生一起游戲，共同學(xué)習(xí)，共同歡樂，注重讓學(xué)生聯(lián)系生活實際即引導(dǎo)學(xué)生通過再現(xiàn)喜聞樂見的畫面等來突破難點，提高背誦能力?！ ∫?、自主識字，以學(xué)定教 在本次教學(xué)過程中，由字到詞，由詞到句的`設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，我鼓勵學(xué)生用自己喜歡的獨特的方法識記生字，采用“聽并觸摸帶讀”的游戲，讓識字教學(xué)閃現(xiàn)出智慧的火花；當(dāng)孩子們識記“單”字，怎么也說不清時，老師以學(xué)定教，順時而導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)新的偏旁部首“倒八字”，然后教給孩子們記“單”的方法；當(dāng)孩子們認(rèn)讀完本課的詞語后，我利用“隨機(jī)可見”的形式，讓孩子們選擇自己喜歡的反義詞用身旁的物品表現(xiàn)出來，這樣不僅讓孩子們在說話中理解了詞語，而且還學(xué)會了積累運用詞語?！ 《?、依托想像，突破難點 《對對歌》這一課的難點是理解“虛心——驕傲、容易——困難、復(fù)雜——簡單、勝利——失敗”這幾組詞語，當(dāng)孩子們通過多種形式讀熟課文后，我采用“巧學(xué)巧計”的設(shè)計幫助學(xué)生理解，虛心與驕傲采用“開口明義”設(shè)計，其他三組采用“其義自現(xiàn)”設(shè)計，這樣淺顯易懂的游戲設(shè)計，孩子們都能聯(lián)系自己的生活實際來談自己對詞語的理解。就這樣，教學(xué)難點迎刃而
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