對對歌教學(xué)反思(通用4篇)-展示頁
2024-12-06 22:36本頁面
【正文】 反義詞”?！ ∷?、大膽創(chuàng)編，讀寫結(jié)合 葉圣陶先生說過“教材無非是個(gè)例子。 三、以讀促背，積累語言 《對對歌》瑯瑯上口，短小精煉，值得背誦積累。這一課的難點(diǎn)是理解“虛心——驕傲、容易——困難、復(fù)雜——簡單、勝利——失敗”這幾組詞語，為了幫助孩子們理解，當(dāng)孩子們通過多種形式讀熟課文后，我就用教秘訣的方式，告訴他們“讀詞語時(shí)，運(yùn)用想像，聯(lián)系生活來理解“的方法，一下子，孩子們都能聯(lián)系自己的生活實(shí)際來談自己對詞語的理解?！ ”菊n是一節(jié)識字寫字課，在教學(xué)過程中，由字到詞，由詞到句的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)孩子們在認(rèn)讀生字后，我鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的獨(dú)特的方法識記生字，讓識字教學(xué)閃現(xiàn)出智慧的火花；當(dāng)孩子們識記“單”字，怎么也說不清時(shí)，老師以學(xué)定教，順時(shí)而導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)新的偏旁部首“倒八字”，然后教給孩子們記“單”的方法。對對歌教學(xué)反思（通用4篇） 對對歌教學(xué)反思1 一、自主識字，以學(xué)定教 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式?！ 《?、依托想像，突破難點(diǎn) 《對對歌》中單字反義詞的理解，我采用了看圖猜詞語的游戲形式，通過游戲的方式讓孩子親身體會到反義詞就在我們身邊，激發(fā)了孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)反義詞的興趣。就這樣，教學(xué)難點(diǎn)迎刃而解。在教學(xué)過程中，我通過指名分小節(jié)讀、男女生分行輪讀、比賽讀，師范讀，課件填空助讀，拍手誦讀等形式，讓孩子們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，都能達(dá)到熟讀成誦，積累語言?！痹诮虒W(xué)實(shí)踐中，我們要充分地利用好教材這個(gè)例子。孩子們開動(dòng)腦筋，仔細(xì)觀察，找出了很多反義詞，并把這些反義詞適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到句子
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