國學(xué)課教學(xué)反思(通用4篇)-展示頁
2024-12-07 03:09本頁面
【正文】 考，也沒有反饋； 備課沒有整體入手，一課一備，缺乏整體性； 自己對課文內(nèi)容不熟，不能及時(shí)給學(xué)生引導(dǎo)…… 改進(jìn)措施： 首先“我與學(xué)生共成長”是學(xué)?！拔业耐婷劳辍弊觥巴婷澜處煛蔽幕闹苯颖硎觯谓虈鴮W(xué)，正好督促自己彌補(bǔ)傳統(tǒng)文化的不足，補(bǔ)短板，假期里讀了幾本書，有余秋雨《北大授課：中華文化四十七講》《中國傳統(tǒng)文化基本知識》，有了一些框架上的粗淺認(rèn)識，真正要上好國學(xué)課，需要針對每冊的文本選讀內(nèi)容，讀原文及各家注釋，還要用今日的觀點(diǎn)甑別，要盡力使自己厚一點(diǎn)。在國學(xué)的教學(xué)中，也是事后的感悟?！ 偨邮?，我和老師們一樣，教著一個(gè)班的語文，兼著這個(gè)班的國學(xué)，忙著學(xué)校的事務(wù)，一個(gè)學(xué)期很快過去，回頭審視自己的工作初衷：以自己的教學(xué)實(shí)踐，了解實(shí)情，為教育管理提供切實(shí)可行的依據(jù)。國學(xué)課教學(xué)反思（通用4篇） 國學(xué)課教學(xué)反思1 學(xué)校在經(jīng)歷一個(gè)學(xué)期的“國學(xué)”試點(diǎn)之后，于20xx—20xx學(xué)年上學(xué)期全校推廣。我執(zhí)教的是一年級的國學(xué)課，內(nèi)容是《弟子規(guī)》。達(dá)到了沒有？淺嘗則止。這個(gè)學(xué)期的國學(xué)教學(xué)存在的問題： 自己的國學(xué)素養(yǎng)淺薄，影響著課程內(nèi)容的豐富； 對一年級學(xué)生的學(xué)情想當(dāng)然的多，經(jīng)常設(shè)想的課，實(shí)際實(shí)行不了，囿于學(xué)生識字的困難、注意力的問題，只要學(xué)生會讀就可以了，在激發(fā)學(xué)生興趣，為孩子埋下熱愛中華文化的種子，沒有滲透的方法； 國學(xué)作為學(xué)校推廣的校本課程，它的核心價(jià)值觀是什么？作為行政管理者兼任這門校本課程，沒有做這樣的建構(gòu)； 學(xué)生的評價(jià)，方法單一，尤其是調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)因，如何使他們成為課程的資源，互相借鑒中學(xué)習(xí)，思考不夠?！ ∑浯蝹湔n要整體入手，“國學(xué)”學(xué)科的核心價(jià)值觀是什么？個(gè)人認(rèn)為是學(xué)習(xí)、傳承、發(fā)展，構(gòu)建民族的自信心，精神人格，是貫穿從小到專業(yè)的學(xué)習(xí)過程。小學(xué)階段的國學(xué)課程，它的主要目的是——學(xué)習(xí)，通過文言文的朗讀提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；通過故事的理解提高行為品行的養(yǎng)正教育；通過教師的講解甑別，去劣存優(yōu)，去偽存真?！ ≡俅我{(diào)研學(xué)情，及時(shí)反思教學(xué)，及時(shí)改進(jìn)；評價(jià)既要有一貫性也要多樣性，不斷激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，做學(xué)習(xí)的主人。本學(xué)期在國學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中有得有失，總結(jié)如下： 一收獲： 1教學(xué)模式更為清晰。對于國學(xué)的教學(xué)模式有了更為清晰的了解：課前演誦——新課誦讀——聊詩意——演詩情——畫詩意。 2見識國學(xué)知識融會貫
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