音樂唱歌課的教學反思(4篇)-展示頁
2024-12-07 02:18本頁面
【正文】 ，學生識譜能力有明顯提高。這樣學生在動起來的教學過程中，感受和聆聽音樂，音樂課要生動活潑，必須引起學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，光靠老師能說、會唱、會跳讓學生動起來，不能閑著雖然大部分同學有困難，但從一個學期教下來，學生的進步還較快的。 三、對樂理知識的教學，從基礎抓起，每堂課選幾節(jié)樂譜視唱。比如我們在上課的時候都會找出學生的毛病進行糾正，這每個聲樂教師的職責，但要切忌挖苦嘲諷，這會嚴重打擊學生的自信心，應該多給學生一些表揚和肯定，及時留意每一個學生的心理變化。難道音樂課本上的歌曲不好聽，與學生現在的心靈差距太大了嗎？通過我的觀察不這樣，以前所謂的“唱歌”，就老師教會學生唱會旋律就可以了，也不管歌唱的方法和歌唱的狀態(tài)，以及對歌曲的感情處理，教師對歌曲的創(chuàng)作背景做簡單的介紹，那么如何去設計一堂音樂課才能對學生產生較大的吸引力，從而充分調動學生的練習積極性和參與熱情，達到課堂所追求的展示音樂魅力、愉悅學生身心、健康快樂為本的教標。音樂唱歌課的教學反思（4篇） 音樂唱歌課的教學反思 第一篇： 唱歌課中學音樂教學的一個重點內容，作為一名音樂教師，不難發(fā)現現在的學生喜歡唱歌，可卻不喜歡唱音樂課本上的歌曲，也許所有的同行們都有同樣的感受。學生們喜歡唱通俗類含有流行元素的音樂。在使用音樂新教材的同時，也考慮到本校學生的音樂基礎知識了解甚少，想方設法，找資料，給學生補基礎，激發(fā)學生興趣，提高課堂效率，具體為： 一、自信心對一個歌唱者來說尤為重要，那要怎樣才能樹立學生的自信心呢？就需要師生雙方共同合作才能達到的。 二、教材程度深，在課堂上安排一定時間觀看光碟，對各單元內容作介紹，學生以欣賞為主，達到開拓視野、提高審美能力的目的。讓學生學會劃拍、打節(jié)奏、哼曲調，逐步提高學生的識譜能力。 四、利用多媒體、電視、音響等設備，向學生介紹一些民歌、名曲，作為補充教學內容。 五、課內讓學生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實踐能力，學生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。還有一些古典的音樂、藝術歌曲作品教師以正確的歌唱方法來引導學生來演唱，這樣本來單調的課程就會豐富起來。教師與學生的音樂文化素養(yǎng)與藝術情操也一定能得到發(fā)展。當然，如何調動每一個學生的學習積極性，今后還須努力、孩子們需要美，追求美，那么我希望音樂課能給他們提供一個空間，讓他們踏上尋找美，感受美的道路。這種立意與情境之美對學生有著深刻的感染力。學生唱的積
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