四年級下冊記金華的雙龍洞教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-12-06 22:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 你來?！ ∧銣?zhǔn)備用什么方式來交流？ 生：朗讀、談體會?！ ￠_始吧! 師：多美的景色??！ 誰還想交流? （入山時見到的溪流。字幕：將“一路迎著溪流。隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪流聲也時時變換調(diào)子?！碑嬀€.） 為什么喜歡？ 生：用上了“時而”、“時而”、“時而”、“時而”這些詞，寫出了溪流的變化。（課件：將４個“時而”變色） 師：那誰能讀出溪流的變化呢？ 你來讀?！ 煟和瑢W(xué)們來評價一下，他讀的怎么樣？ 師：那你能不能把溪流的變化讀出來呢？生讀。（讀得好時） 師：你這一讀，老師仿佛聽見了溪流變換調(diào)子的聲音。誰能讀的比他還要好？生。告訴老師，為什么溪流會時時變換調(diào)子呢？ 生：因為山勢在不時變化。（讀得不好時） 師：誰來教教他？你再來試一試！假如都讀的不好，師范讀，加手勢。 師：聽老師來讀一讀?！ 】凑l能把溪流的變化讀出來，褒揚。聽老師來讀。誰來和老師競賽？ 師：為什么溪流會時時變換調(diào)子呢？ 生：因為山勢在不時變化?！ 煟喊硞円黄饋碜x讀吧！ ?。?、外洞： 師：你還喜歡哪局部？ 生：俺喜歡外洞，（放圖片）走入里面就仿佛走進(jìn)了大會堂，在那里聚集一千或八百人開個會，一定不覺得擁擠。 師：請大家閉上眼睛想象，俺們學(xué)校的階梯教室大約只能坐二、三百人，而內(nèi)洞中一千或八百人開會也不覺得擁擠。能想象出外洞有多大嗎？（字幕）誰能讀出外洞的大？一生讀。他讀的外洞大不大？你能讀讀嗎？ ?。础⒖紫叮骸 ∩唬喊匙钕矚g孔隙這一局部。（課件：第４段的字幕） 師：你準(zhǔn)備用哪種方式來交流？ 生：俺準(zhǔn)備用朗讀的方法來交流。生交流?！ 煟鹤x了這局部你有什么感受？ 生：俺感覺孔隙又窄又小?！ 煟簭哪目梢钥闯隹紫逗苄∧?？ 生：只容得下一只小船進(jìn)出，兩人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人?！ 。ㄕn件：點擊熱區(qū)，將此句劃線） 師：誰還有？ 生補充：感覺要是把頭稍微抬起一點，準(zhǔn)會撞破額角，擦傷鼻子?！ 。ㄕn件：熱區(qū)劃線） 師：找得非常準(zhǔn)確。你是通過讀體會出孔隙又窄又小的特點。 師：誰還想來交流這一局部？ 生二：俺們組是以畫圖的方式來介紹這一局部的。（實物投影）大家看，俺把由外洞進(jìn)入內(nèi)洞上面的石頭畫得這么低，是因為孔隙很窄小，高度大概只有從人的腹部到臀部的距離。船很小，只能并列躺著兩個人。船兩頭都系著繩子，從內(nèi)洞里拉動繩子，船就進(jìn)來，再從外洞向外拉繩子，船就出去。多么有趣啊！俺想這大概是世界上獨一無二的方式吧！ ?。◣燅R上帶頭鼓掌。）你是通過畫圖來體會的?！ 煟豪蠋熞步o大家?guī)砹艘环鶊D。（出示孔隙的動畫）請看。這兩位游客上船了， 剛才通過朗讀、畫圖，俺們知道了孔隙又窄又小。現(xiàn)在誰能把這一整段課文讀一讀？（出示此段的字） 先自身練練。誰來試試？你來。評：他讀得怎么樣？ 生（讀得不好） 哪兒不好？你能把這兒讀一讀嗎？讀得很好。你再把這一段
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