小班案例分析與措施【三篇】(編輯修改稿)
2024-12-06 22:16 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ” “他們都不和我玩，我生氣了!”楠楠握著小拳頭，指著坐在餐桌邊的同伴說(shuō)。 “哦，原來(lái)是這樣”，于是我牽著他的手來(lái)到同伴旁邊，“我們好玩的東西要大家一起分享，做個(gè)有禮貌的好寶貝，有什么事情和老師、小朋友商量商量，像這樣亂仍東西可不好哦，’媽媽’辛辛苦苦燒的菜都倒在了地上多浪費(fèi)呀!快把地上的餐具寶寶撿起來(lái)，我們大家是好朋友，大家一起玩，歡迎你來(lái)娃娃家。” 話音剛落，剛才的不愉快已如過(guò)眼云煙，楠楠亦馬上融入角色，和同伴們一起撿起餐盤，高高興興地玩了起來(lái)?！ 》治觯骸 ≡谕尥藜矣螒蛑杏捎陂黄渌槔渎?，所以，他就用扔?xùn)|西的方式來(lái)宣泄自己的情緒，這是小班幼兒較為普遍的行為表現(xiàn)，原因可能為兩方面： 因小班幼兒的年齡特點(diǎn)所致，在這一年齡階段的幼兒缺乏一定的交往能力，在得不到同伴的友情時(shí)，因不會(huì)表達(dá)自己的想法和情感，以至于產(chǎn)生了不良的情緒和行為，一些孩子會(huì)以較偏激的行為來(lái)表達(dá)自己的不滿。 因現(xiàn)孩子多為獨(dú)生子女所致，長(zhǎng)輩的溺愛(ài)、嬌慣、遷就，使幼兒以自我為中心，比較自私。再加上家庭中的成員，事事都圍著孩子轉(zhuǎn)，對(duì)孩子的要求是有求必應(yīng)，把他們當(dāng)成“小皇帝”、“小公主”，無(wú)形中(qulaoshi幼兒教育)推助了孩子的自我中心意識(shí)。他們以為自己是最重要的，什么事都應(yīng)自己優(yōu)先，什么事都應(yīng)按自己的意愿辦……形成了“唯我獨(dú)尊”的思想。這樣，在他們的心中就產(chǎn)生了不愿與人合作，我行我素的行為?！ ∮螒蛑谐霈F(xiàn)這種情況，我覺(jué)得老師首先要正確看待孩子的行為，不能馬上否定孩子、批評(píng)
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