大班個案分析與措施【四篇】(編輯修改稿)
2024-12-07 03:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 和他媽媽溝通，覺得不要把崔崔打扮的特別與眾不同，穿一些適合運動的衣服，同時告訴他運動的重要性，如果不愛運動，那以后就不穿那么好看的衣服了，其次，在班上多觀察赫，特別是在戶外活動中，多引導(dǎo)赫參加活動，多請他幫忙拿器械，做老師的好幫手，同時在孩子面前及時表揚赫的進步?！ ⌒Ч骸 ∵M過一段時間的努力，小赫進步了，在戶外活動時積極性明顯提高了，在參加運動項目時，也不會跟以前那樣總是說好累了，每天早上來的也早了，有時還會主動說幫老師拿東西呢，他的爸爸的臉上也出現(xiàn)了難得的笑容了!【篇三】大班個案分析與 角色游戲開始了，只見選擇美容院的小朋友們輕輕地把小椅子搬到“美容院”，可是，她們來到“美容院”的第一件事不是分配角色，而是搶“理發(fā)用具”。只見劉影與劉雨婷正在為搶一把“理發(fā)剪刀”而大打出手，其他的小朋友也正把自己搶到的“理發(fā)用具”抱在胸前，身怕被別人搶走了。然后就自己在那兒玩起來，完全忘記了平時老師教大家應(yīng)該怎樣玩美容院的游戲?！ 痉治觥俊 〈蟀嘤變旱慕巧螒騽偝跻姵尚?，我就著重增強了孩子的角色意識。當孩子在游戲中常常忘記自己是什么角色時，我會以游戲的口吻經(jīng)常提醒。由于角色游戲是幼兒主動、自愿的游戲，幼兒是游戲的主人，因此我只能從支持者和參謀者的角度來促進游戲，在指導(dǎo)時，以間接的指導(dǎo)方式為主。在游戲中，我會經(jīng)常參與到游戲中并擔任角色，以角色的身份通過語言或動作示范促進游戲的開展。 【指導(dǎo)策略】 我想起了邱學(xué)青博士的“游戲介入法”。于是，我就走進“美容院”，摸摸頭
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