幼兒園大班案例分析與措施大全集(編輯修改稿)
2024-12-07 01:18 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，認(rèn)為孩子是無(wú)可救要的。我意識(shí)到，原因就在于此。家庭、幼兒園，老師和小朋友對(duì)他的排斥在他的心里留下了很深的陰影，他也對(duì)自己放下了。一個(gè)對(duì)自己不報(bào)期望，心里沒(méi)有愛(ài)的孩子，又能期望他有什么表現(xiàn)呢？我拋棄了自己先前對(duì)他的所有認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，開(kāi)始關(guān)注他，重新了解他。 發(fā)現(xiàn)一：區(qū)域活動(dòng)結(jié)束后，駿駿收拾好玩具后，看到地上有紙屑，拾了起來(lái)。我立刻在”小星星時(shí)刻”，向全班小朋友介紹了他維護(hù)班級(jí)衛(wèi)生的好行為，讓全班給他鼓掌。在為他貼小星星時(shí)，告訴他老師很喜歡他這樣做，還親切的抱抱他。 發(fā)現(xiàn)二：早晨，他通常來(lái)園很早，幫忙老師整理圖書(shū)，從大到小整理的井井有條，還照老師的樣貌，把破損的圖書(shū)全部粘好，晾干，然后很有耐心的擺放整齊。我決定抓住他的這個(gè)”閃光點(diǎn)”，以此為突破口，改變他。我選他做班級(jí)里的小小圖書(shū)員，負(fù)責(zé)班里所有的圖書(shū)的整理、發(fā)放和保護(hù)，他干的可認(rèn)真了。而且透過(guò)圖書(shū)的橋梁，與小朋友交往的也十分愉快。 發(fā)現(xiàn)三：區(qū)域活動(dòng)中，在智力魔珠游戲中，駿駿拼的又快又好，而且還幫忙新來(lái)的小朋友夏寒，教她怎樣玩，小老師做的十分好。當(dāng)天的評(píng)價(jià)活動(dòng)，夏寒就講了駿駿幫忙自己的事，還有幾個(gè)小朋友說(shuō)駿駿改正了錯(cuò)誤，此刻很棒。我看到了駿駿臉上洋溢著燦爛的笑，我也相信駿駿以后會(huì)越來(lái)越好?！ 》治雠c措施： 透過(guò)駿駿這件事，我深深感受到，教師正確的看待每個(gè)孩子有多重要。孩子是家庭的期望、祖國(guó)的未來(lái)，而幼兒教育又是現(xiàn)代教育體系的
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