【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 　　寫幾條讀書的名言?！　　　W(xué)生自學(xué)，讀出自己的體會(huì)，然后全班交流，教師根據(jù)學(xué)生體會(huì)，抓住值得探究的問題點(diǎn)撥引導(dǎo)：　　⑴竊讀給你留下了怎樣的印象?學(xué)生交流時(shí)，要引導(dǎo)他們結(jié)合有關(guān)語(yǔ)句概括出竊讀那種苦樂交織的復(fù)雜感受，并重點(diǎn)體會(huì)“我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味!”一句。　?、埔龑?dǎo)學(xué)生圍繞“從課文哪些地方看出我的快樂與懼怕”這一問題展開討論，從具體語(yǔ)句中了解作者是怎樣寫出竊讀滋味的，體會(huì)作者動(dòng)作和心理描寫的細(xì)膩傳神。　?、且龑?dǎo)學(xué)生在讀懂課文后，結(jié)合生活實(shí)際，仔細(xì)揣摩“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的”這句話的深刻含義，并受到啟發(fā)，能夠在黃金年齡進(jìn)行閱讀，豐富自己的精神世界?！　⌒W(xué)六年級(jí)的竊讀記設(shè)計(jì)教案3　　教學(xué)目標(biāo)：　　，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“”竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等?！　??！　?，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書的熱愛，對(duì)求知的渴望，并受到感染?！　。w會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)?！　〗虒W(xué)重、難點(diǎn)：　　，體會(huì)作者對(duì)讀書的熱愛，對(duì)知識(shí)的渴望?！　。瑢ⅰ案`讀”滋味具體化的寫法?！　〗虒W(xué)時(shí)間：兩課時(shí)　　教學(xué)過程：　　第一課時(shí)　　一、導(dǎo)語(yǔ)　　“竊”是什么意思?你認(rèn)為人在什么樣的情況下才會(huì)這樣做?“竊”時(shí)心里會(huì)怎么想?請(qǐng)你打開書本，是什么促使了林海音這樣去“竊讀”的?　　二、初讀課文　　默讀課文兩遍?！　∽x第一遍，圈出課文的生字、新詞。　　讀完第二遍，把書合上想想課文主要講了什么?　　三、交流反饋　　梳理內(nèi)容：竊讀的時(shí)間段?竊讀的辦法?竊讀的感受?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章的內(nèi)容緊密圍繞課題展開敘述。)　　識(shí)讀詞語(yǔ)：竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲等詞語(yǔ)。　　范寫觀察：餓、懼、柜、檐、酸、撐注意字的間架結(jié)構(gòu)?！　∩鷷鴮懢氉直旧系臐h字?！　∷?、再讀課文　　畫出描寫林海音動(dòng)作和心里活動(dòng)的句子　　體會(huì)：這樣寫的好處，并摘抄在自己的語(yǔ)言積累本里?！　∥?、放聲朗讀全文?！　×⒔Y(jié)束語(yǔ)：　　“我”是擔(dān)憂又害怕的跨進(jìn)書店，因?yàn)槟鞘且环N怎樣的竊讀滋味?(文中第四段)　　——很快樂，也很懼怕。我快樂什么?害怕什么呢?讓我們走進(jìn)作者的內(nèi)心深處，下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)?！　〉诙n時(shí)　　一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)　　竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲　　二、學(xué)習(xí)課文　　體會(huì)作者看書的急切心情?！　?指名讀描寫林海音動(dòng)作的句子?！　?標(biāo)出描寫林海音動(dòng)作的詞語(yǔ)：跨、踮、鉆、擠、找。體會(huì)：顧客多，我看書的心情急切?！　?板書：跨、踮、鉆、擠、找心情急切動(dòng)作描寫　　?讀出這種感受?！　◇w悟作者竊讀的獨(dú)特感受。　　?指名讀描寫竊讀心里活動(dòng)的句子。　　?為了能順利的看書她是?為什么這樣做?板書：懼怕找到相關(guān)的語(yǔ)句體會(huì)：光讀不買的人不多，怕老板攆我走。常此這樣，自己感到不好意思。板書：獨(dú)特感受心理描寫　　?自由地有感情讀47段?！　?如果說竊讀時(shí)的心里是懼怕的，那么竊讀后的心里感受呢?　　?你認(rèn)為是什么促使了林海音這樣去“竊讀”的?(找出相關(guān)的語(yǔ)句或談?wù)勛约旱目捶?　　?體會(huì)含義深刻的句子“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的?！薄　　俺燥堥L(zhǎng)大的”指的是身體成長(zhǎng)物質(zhì)的需求，“讀書長(zhǎng)大”則是指精神的成長(zhǎng)食糧，糧食哺育的是身體，書籍哺育的是靈魂，一個(gè)身體與智慧不斷增長(zhǎng)的人，才是健康成長(zhǎng)的人。作者真正的領(lǐng)悟到這句話的意義，于是她()，于是作者“怕并快樂著”，樂大于苦，喜大于懼?！　〕鍪荆鹤x書名言　　抓緊時(shí)間讀書：黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！　∽x好書：讀書也象開礦一樣，“沙里淘金”。趙樹理　　善讀書：讀書有三到，謂心到，眼到，口到?！祆洹　∽x書的樂趣：我覺得，當(dāng)書本給我講到聞所未聞，見所未見的人物、感情、思想和態(tài)度時(shí)，似乎是每一本書都在我面前打開一扇窗戶，日日讓我看到一個(gè)不可思議的新世界?！　∩鷦?chuàng)作“我的讀書名言”。　　三、拓展延伸　　結(jié)合過去，談?wù)勛约簩?duì)待看閱讀課外書持什么態(tài)度?！　〗Y(jié)合所學(xué)的內(nèi)容，說說此時(shí)對(duì)待看課外書的感受?！　∷?、作業(yè)　　收集名人的讀書故事，制作一期走廊文化展板?！　≈贫ā拔液秃脮慌笥选钡拈喿x打算方案。　　板書設(shè)計(jì)：　　竊讀記　　復(fù)雜　　快樂懼怕(心理描寫?yīng)毺馗惺?　　急切(動(dòng)作描寫跨、踮、鉆、擠、找)　　小學(xué)六年級(jí)的竊讀記設(shè)計(jì)教案4　　一、扣題眼，順勢(shì)導(dǎo)入　　查字游戲：　　師板書竊字，看誰最快查到。　　指名讀字音、記字形、說竊在字典中的所有解釋?！　煱鍟x?！　∵^渡：在竊讀這個(gè)詞語(yǔ)中，竊應(yīng)該選擇哪個(gè)解釋合適呢?先不要急著回答，讓我們?nèi)プx讀課文吧。　　二、初感知，整體把握　　自由讀課文：　　師：讀課文后，你會(huì)怎么理解竊讀這個(gè)詞呢?請(qǐng)?jiān)谡n題旁邊寫上批注(或默讀、或輕聲讀、或和同桌分段讀等)?！　≡俅螢g覽課文，想想課文講了一個(gè)怎樣的故事?　　小結(jié)：　　原來課文記敘了(師板書：記)我因買不起書而偷偷躲在書店里讀書的事情。　　齊讀課題：　　再讀題，鼓勵(lì)質(zhì)疑：　?、旁僮x課題，說說自己最想知道的內(nèi)容或最感到困惑的問題是什么?　　⑵質(zhì)疑。　?、菐煂栴}的大致意思板書于黑板上：　　可能會(huì)問：我為什么要偷偷的讀書呢?我是怎樣竊讀的呢?我這樣子讀書又是怎樣的感覺呢?難道不怕被發(fā)現(xiàn)嗎?　　⑷師：古人云：學(xué)貴質(zhì)疑。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，不疑則不進(jìn)。你們能提出這么多好問題，老師相信，你們也一定能通過自己的努力學(xué)懂這篇文章?！　、蓭煟簬е阕?