小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文課件：布勒門的音樂(lè)家(編輯修改稿)
2024-12-06 22:07 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 德國(guó)不來(lái)梅市政廳就有這樣一尊銅像，公雞、貓、狗、驢疊羅漢一般聳立在石墩上，個(gè)個(gè)昂首張口，似乎放聲鳴唱，假如你來(lái)到那里，面對(duì)這尊銅像，你想說(shuō)些什么?記錄在書上(自己清楚工整)。 (設(shè)計(jì)意圖：這環(huán)節(jié)的設(shè)置是根據(jù)課標(biāo)中指出的語(yǔ)文課突出情感態(tài)度價(jià)值觀的問(wèn)題。是讓學(xué)生再次明確文章中心后，提升價(jià)值觀。) 學(xué)生匯報(bào) 四、課后拓展 回家把故事講給父母聽(tīng)，你心中會(huì)有很多的童話，整理一下，下節(jié)課，展開(kāi)一個(gè)故事交流會(huì)?！ ?設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)檎n后有一個(gè)復(fù)述題目，而且三年級(jí)要會(huì)復(fù)述敘事性作品的大意，讓學(xué)生開(kāi)故事會(huì)是對(duì)培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的一個(gè)設(shè)想。) 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)引入 指名到講臺(tái)上復(fù)述一下故事。給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，當(dāng)眾發(fā)言。(設(shè)計(jì)意圖：承接上節(jié)課作業(yè)，對(duì)課文進(jìn)行回顧。) 二、學(xué)習(xí)生字 這里主要是認(rèn)讀生字的學(xué)習(xí)，在學(xué)生反復(fù)讀的基礎(chǔ)上，達(dá)到熟讀，然后進(jìn)行開(kāi)火車抽測(cè)。(充分利用學(xué)生瞬時(shí)記憶，在讀中強(qiáng)化對(duì)字整體感知，從而達(dá)到正確認(rèn)讀，不再進(jìn)行逐個(gè)分析，因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)對(duì)生字已經(jīng)能夠領(lǐng)會(huì)，一些分析的方法已經(jīng)掌握，冗長(zhǎng)的分析只能導(dǎo)致他們的厭煩。) (設(shè)計(jì)意圖：推薦學(xué)習(xí)方法，鞏固學(xué)習(xí)生字。) 三、寫生字 重點(diǎn)講解弓字旁，如果學(xué)生已經(jīng)掌握得比較好，可以讓學(xué)生獨(dú)立去分析，然后進(jìn)行書寫，如果還不能很好掌握，這里有必要復(fù)習(xí)，教師進(jìn)行示范?！ 安?、琴、蛋”這幾個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，上半部寫的要緊湊。(注意復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)部首的寫法，對(duì)學(xué)生寫不好的地方及時(shí)進(jìn)行 補(bǔ)課。) (設(shè)計(jì)意圖：對(duì)本科生字進(jìn)行鞏固。) 四、生字測(cè)驗(yàn) 考本課生字，針對(duì)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救。(利用充分發(fā)揮遺忘曲
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