小學數(shù)學教案-4(編輯修改稿)
2024-12-06 22:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 （老師板書）看黑板，一起拿出手寫一寫?！ ≌J識二分之一 把一個餅，平均分成2份，其中的一份用二分之一來表示。另一份呢？ 師：把一個餅平均分成2份，每份是這個的二分之一。 誰愿來說說，什么是這個餅的二分之一？ 下面，同學們指著剛才分的圓形紙片說說，什么是這張紙的二分之一？ ?。ㄍ换フf） 誰想再來說說，什么是這張圓形紙的二分之一？ 涂一涂 同學們，給你一張紙片，你能表示出它的二分之一嗎？ 拿出你的紙片，先折一折，再涂上顏色。（學生操作） 誰愿把你涂的展示給大家？ 正方形還有不同涂法嗎？ 觀察，這幾張正方形紙，涂色部分都能用哪個分數(shù)來表示？ 師：對，雖然涂法不同，但都是把一張正方形紙平均分成2份，每份就表示這張紙的二分之一?！ ∵€有涂其它圖形的嗎？ 小練習 老師也表示了幾個圖形的二分之一，同學們當小老師判斷一下，涂色部分能用二分之一來表示嗎？為什么？ 師：看來，平均分是產(chǎn)生分數(shù)的重要前提，沒有平均分，分得結果就不能用分數(shù)來表示？（二）認識四分之一 同學們，把剛才分圓形紙片，再對折一次，你發(fā)現(xiàn)了什么?誰是誰的四分之一？ 這一份呢？ 每份都是這張圓形紙的四分之一?！ ≌l來說說，四分之一表示什么？ ?。ㄈ┱J識三分之一 這張紙片，陰影部分能用分數(shù)來表示？ 你怎么知道能用三分之一來表示？ 怎么證明這樣分是平均分？(剪開) 大家的眼真銳利?！ ∧苷f說，什么是三分之一？ ?。ㄋ模┱J識幾分之一 獨立探索 我們已經(jīng)認識了二分之一，三分之一，四分之一，你能發(fā)揮聰明才智，創(chuàng)造出像二分之一，三分之一，四分之一這樣的分數(shù)嗎？ 同位合作，利用手中的學具，折一折，涂一涂，看看誰創(chuàng)造的分數(shù)最好？ 誰愿把你創(chuàng)造的分數(shù)給同學們介紹一下？（可能出現(xiàn)幾分之幾的分數(shù)，不要回避，讓學生說說怎么想的。） 老師剛才搜集了一些同學們創(chuàng)作的分數(shù)，一起來判斷一下？ 同學們，真聰明，創(chuàng)造了那么多分數(shù)，你還能說出其它分數(shù)來嗎？ 能不能都寫出來？ 分數(shù)有多少個？ 觀察一下，這些分數(shù)有什么共同特點？ 像這樣的分數(shù)，叫幾分之一。(板書：幾分之一) 學習分數(shù)各部分名稱 今天，學習內(nèi)容在課本7576頁，請同學們看書?！ ⊥ㄟ^看書，你還知道了什么？ 同位兩個，舉個分數(shù)，互相說說，分數(shù)各部分名稱?！ ⌒≠Y料 這節(jié)課，我們一起認識了幾分之一這樣的分數(shù)，那么你們知道分數(shù)是怎樣產(chǎn)生的？想知道嗎？ 一起來看個小資料，自己讀一讀。 你有什么感想？ 三、練習應用 今天，這節(jié)課，同學們上課都積極努力，下面，考考大家?！ ?8頁 3 同學們，老師這里還有一道較靈活的題目，看誰能想出來？ 咱們班同學真聰明，這節(jié)課上到這里。小學數(shù)學教案 篇6 教材分析 課標對本節(jié)內(nèi)容的要求： ?、拍軓默F(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題；⑵能探索出解決問題的有效方法，并試圖尋找其他方法；⑶在解決問題的活動中初步學會與他人合作；⑷能表達解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結果；⑸具有回顧與分析解決問題的意識。概括歸納就是⑴培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識；⑵重視學生解決問題的`過程，培養(yǎng)學生形成解決問題的基本策略；⑶培養(yǎng)學生與他人合作的意識；⑷培養(yǎng)學生形成評價與反思的意識?！ ”竟?jié)內(nèi)容與前后教材內(nèi)容的邏輯聯(lián)系： 學習本節(jié)內(nèi)容是在學生學習了用字母表示數(shù)量關系、方程的意義、等式的基本性質(zhì)和解方程的知識后，利用列方程來解決實際問題?！ W習本節(jié)內(nèi)容的作用： ?、胚M一步拓展學生解決實際問題的思路和方法，掌握用列方程解決問題的思考方法和特點，初步體會列方程解決問題的優(yōu)越性。⑵使學生進一步感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生初步的代數(shù)思想，發(fā)展學生利用列方程解決一些簡單實際問題的應用意識。⑶培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況，靈活選擇算法的能力。 學情分析 教師主觀分析： 本班共有18名同學，學習基礎較好，能獨立思考，具有一定的分析問題和解決問題的能力的同學占到全班的33℅ ，學習基礎薄弱，數(shù)學基礎知識、基本技能不能完全理解和掌握，缺乏分析問題和解決問題的能力的同學占到39℅，其他同學學習水平中等偏下?！ ?學生認知發(fā)展水平分析： 大多數(shù)同學對學過的基礎知識和基本技能基本掌握，對于簡單的實際問題能夠解答。本節(jié)課的教學重點應放在引導學生分析并找出等量關系，學會解形如（a＋x）b＝c這樣的新方程。教師在教學時應采用“先扶著學生走，再讓學生試著走，最后讓學生獨立走”的教學策略?！ ?學生認知的障礙點： ?、偃绾稳シ治?、找出數(shù)量間存在的等量關系，然后依據(jù)等量關系列方程解應用題。②如何解形如（a＋x）b＝c這樣的新方程?！ 〗虒W目標 知識與技能： 能夠結合具體情境使學生掌握根據(jù)兩積之和的數(shù)量關系列方程。②會把方程中含有小括號的式子看作一個整體來求解的思路和方法。③使學生通過學習兩積之和的數(shù)量關系來理解兩積之差、兩商之和的數(shù)量關系，培養(yǎng)學生舉一反三的能力?！ ?shù)學思考： 學生能夠正確地審題、分析題意，思考、分析找出兩積之和的數(shù)量關系。②經(jīng)歷算法多樣化的過程，運用遷移類推的方法解決實際生活中的數(shù)學問題。 情感與態(tài)度： 在觀察、思考、探究、交流中，在解決實際問題的過程中，體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學的價值，增進學生學好數(shù)學的信心。小學數(shù)學教案 篇7 教學目標： 使學生通過自主探索學會列方程解比較容易的兩步應用題 培養(yǎng)學生的主體意識，創(chuàng)新意識，合作意識以及
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