小學(xué)數(shù)學(xué)教案-4-全文預(yù)覽
【正文】 除法，再用最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)表示結(jié)果，最后把最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成比的形式) ?(先化成整數(shù)比，再化簡(jiǎn)成最簡(jiǎn)單的整數(shù)比) ⑤介紹比的基本性質(zhì) P51頁(yè)化簡(jiǎn)下面各比。(學(xué)生發(fā)言老師板書(shū)) 小結(jié)：比較的結(jié)果一樣甜，分?jǐn)?shù)可以約分比也可以化簡(jiǎn)?！ ?huì)運(yùn)用商不變的性質(zhì)或分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 師：今天，同學(xué)們的收獲可真不??！課后讓我們繼續(xù)運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題吧！最后我送給大家一句話：生活中處處充滿了知識(shí)，要學(xué)會(huì)做一個(gè)生活中的有心人，你才能成為學(xué)習(xí)上的成功者?！ 。?、最后，媽媽還剩下38元錢(qián)，要買(mǎi)些水果回去，看到蘋(píng)果每千克3元；梨每千克2元；香蕉每千克6元；桔子每千克4元，可還要剩下20元錢(qián)買(mǎi)生日蛋糕?！ 。?、（課件演示）小明選擇了買(mǎi)酸奶。我當(dāng)售貨員，各小組派一名同學(xué)買(mǎi)飲料。 歸納步驟. 師：學(xué)到這，請(qǐng)同學(xué)們回顧并討論一下，剛才我們用列方程的方法解題時(shí)經(jīng)過(guò)了哪些步驟？ 學(xué)生充分討論后匯報(bào)。 師肯定學(xué)生發(fā)言?！ 煟撼鋈ネ嫱瑯訒?huì)學(xué)到知識(shí)，只要你留心，生活中處處都是數(shù)學(xué)， 上周日小明和媽媽去公園玩就遇到了好多數(shù)學(xué)問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系。②經(jīng)歷算法多樣化的過(guò)程，運(yùn)用遷移類(lèi)推的方法解決實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題?！ 〗虒W(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 能夠結(jié)合具體情境使學(xué)生掌握根據(jù)兩積之和的數(shù)量關(guān)系列方程。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在引導(dǎo)學(xué)生分析并找出等量關(guān)系，學(xué)會(huì)解形如（a＋x）b＝c這樣的新方程。⑵使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的代數(shù)思想，發(fā)展學(xué)生利用列方程解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用意識(shí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇6 教材分析 課標(biāo)對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求： ⑴能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題；⑵能探索出解決問(wèn)題的有效方法，并試圖尋找其他方法；⑶在解決問(wèn)題的活動(dòng)中初步學(xué)會(huì)與他人合作；⑷能表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程，并嘗試解釋所得的結(jié)果；⑸具有回顧與分析解決問(wèn)題的意識(shí)?！ ⊥ㄟ^(guò)看書(shū)，你還知道了什么？ 同位兩個(gè)，舉個(gè)分?jǐn)?shù)，互相說(shuō)說(shuō)，分?jǐn)?shù)各部分名稱(chēng)。 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，四分之一表示什么？ ?。ㄈ┱J(rèn)識(shí)三分之一 這張紙片，陰影部分能用分?jǐn)?shù)來(lái)表示？ 你怎么知道能用三分之一來(lái)表示？ 怎么證明這樣分是平均分？(剪開(kāi)) 大家的眼真銳利。另一份呢？ 師：把一個(gè)餅平均分成2份，每份是這個(gè)的二分之一?！ ?．難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)幾分之一 【教具準(zhǔn)備】 多媒體，長(zhǎng)方形紙條、圓形紙片若干張?！ 窘虒W(xué)目標(biāo)】 1．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單的含義；初步認(rèn)識(shí)幾分之一；使學(xué)生知道分?jǐn)?shù)部分的名稱(chēng)?！ 〉?題數(shù)學(xué)游戲：應(yīng)用今天學(xué)到的知識(shí)，看數(shù)字卡片說(shuō)一句話?！ W(xué)生獨(dú)立思考，從不同的角度思考5的倍數(shù)的特征?！ 煟涸?—100的自然數(shù)中，2的倍數(shù)有那些?5的倍數(shù)有哪些呢?3的倍數(shù)有哪些呢?先獨(dú)立思考，然后小組討論。請(qǐng)你們想一想，每個(gè)方隊(duì)得人數(shù)有沒(méi)有規(guī)律?到問(wèn)題時(shí)要仔細(xì)分析、驗(yàn)證，不能輕易下結(jié)論。 教學(xué)重點(diǎn)： 發(fā)現(xiàn)5倍數(shù)的特征并靈活運(yùn)用 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 師：奧運(yùn)帶給我們的除了那種奮勇拼搏的體育精神，還有一點(diǎn)那就是要提高人們的健身意識(shí)?！ 〕醪綕B透函數(shù)思想?！ 。?）你能舉一個(gè)反比例的例子嗎？ 四、全課小節(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了成反比例的量，知道了什么樣的兩個(gè)量是成反比例的兩個(gè)量，也學(xué)會(huì)了怎樣判斷兩種量是不是成反比例?！ 。?）小明從家到學(xué)校，每分走的速度和所需時(shí)間。 B、引導(dǎo)學(xué)生回答： （3）教師引導(dǎo)學(xué)生明確：因?yàn)樗捏w積一定，所以水的高度隨著底面積的變化面變化。小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)鋪墊 下面兩種量是不是成正比例？為什么？ ，1本；，2本；，4本；?！ ∽约赫f(shuō)說(shuō)：下一站是__。交換位置再觀察前后變化。 說(shuō)一說(shuō)： 鹿在最前面，誰(shuí)在它的后面?松鼠跑第幾?小白兔跑第幾? 你還想知道什么? 跑步比賽的時(shí)候，動(dòng)物賽車(chē)比賽開(kāi)始了。 教學(xué)方法： 創(chuàng)設(shè)情境、愉快教學(xué) 一、導(dǎo)入 森林王國(guó)召開(kāi)森林運(yùn)動(dòng)會(huì)，許多運(yùn)動(dòng)員紛紛報(bào)名參加，讓我們一起來(lái)瞧一瞧。 第1課時(shí)前后 教學(xué)內(nèi)容： 前后 教學(xué)目標(biāo)： 助“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”這一有趣情境，讓學(xué)生會(huì)用前后描述物體的相對(duì)位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念?！ 〕醪脚囵B(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣?！ 〗獗壤年P(guān)鍵是根據(jù)“內(nèi)項(xiàng)的積等于外項(xiàng)的積”寫(xiě)成等式，再用等式的性質(zhì)解方程?！ ☆A(yù)設(shè) 生1：根據(jù)在比例里，兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積等于兩個(gè)外項(xiàng)的積，可以把這個(gè)比例轉(zhuǎn)化成4x＝1014?！ 》椒ㄋ?4∶14＝10∶x。 師：假設(shè)14個(gè)玩具汽車(chē)可以換x本小人書(shū)，你能?chē)L試用比例的知識(shí)解決問(wèn)題嗎？ 2．學(xué)生嘗試列式?！ 》椒ㄈ?4個(gè)玩具汽車(chē)＝10本小人書(shū)，14247。4＝，10＝35(本)?！ 煟和瑢W(xué)們算一算，14個(gè)玩具汽車(chē)可以換多少本小人書(shū)？把你的想法記錄在本上。我們今天所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)就從“物物交換”開(kāi)始?！ ”驹O(shè)計(jì)以扶代講，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，不但能理解和掌握解比例的方法，而且能體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生的解題能力、合作能力及歸納能力得到提高。小學(xué)數(shù)學(xué)教案小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1 設(shè)計(jì)說(shuō)明 1．注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性?！ ?．培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。在原始社會(huì)，人們使用“物物交換”的方式交換自己所需要的物資，如用一只羊換一把斧頭?！ 褔L試解決，體會(huì)聯(lián)系 1．想一想?！ ☆A(yù)設(shè) 方法一
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