初一年級生物課教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-12-06 06:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 弄亂了。你能根據(jù)這些動物的特征重新分類整理嗎? 強(qiáng)調(diào)進(jìn)標(biāo)本室的注意事項： 標(biāo)本繁多，各小組組員內(nèi)要明確分工，分散記錄?！ ?biāo)本不可觸摸，只能觀察。小組討論，明確分工?！ 〉綐?biāo)本室，觀察標(biāo)本，記錄。使學(xué)生理論聯(lián)系實際，親身體驗根據(jù)生物的特征進(jìn)行分類?！ ∵@種走出課堂，使學(xué)生與動物近距離接觸的活動，既發(fā)展了學(xué)生的實踐能力、合作探究能力，也是對學(xué)生熱愛動物的一種情感教育，并且充分利用了學(xué)校資源。 五、表達(dá)和交流分類成果點評。小組匯總?！ 〗涣鳌！ ⊙a(bǔ)充和糾正。檢驗學(xué)生的實踐成果，使學(xué)生享受到實踐的喜悅?！ ×⒁呻y解析提問：鴨嘴獸、蝙蝠、白暨豚、穿山甲、海龜各屬于哪類動物?為什么?辯論、得出結(jié)論?！ 〈穑壶喿飓F、蝙蝠、白暨豚、穿山甲屬于哺乳類。海龜屬于爬行類。使學(xué)生對脊椎動物的各類群有進(jìn)一步的認(rèn)識，學(xué)會抓住事物的主要特征。 附 生物標(biāo)本室里的脊椎動物 哺乳類鳥類爬行類兩棲類魚類 初一年級生物課教學(xué)設(shè)計2 說課內(nèi)容：七年級生物(上)《觀察植物細(xì)胞》 各位老師、各位領(lǐng)導(dǎo)、上午好。今天我說課的題目是《觀察植物細(xì)胞》，觀察植物細(xì)胞涉及的知識面很廣、特別是對臨時裝片的制作過程、歸納細(xì)胞結(jié)構(gòu)要求很高，歷來是教學(xué)過程中的重點和難點。新課標(biāo)以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，通過對該課的學(xué)習(xí)能進(jìn)一步提高學(xué)生的動手能力和歸納整和能力，這對以后的自主學(xué)習(xí)有很大的幫助，這就對教師提出了新的挑戰(zhàn)?！ τ谟^察植物細(xì)胞，我將從教材分析,教材處理,教學(xué)方法和教學(xué)手段，教學(xué)過程等4個方面進(jìn)行剖析?！ ∫?、教材分析： (一)、教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會制作臨時裝片的基本方法，使用顯微鏡觀察自己制作的臨時裝片。認(rèn)識并闡明植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡圖。 了解出臨時裝片制作過程以及注意事項。了解植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和各部分結(jié)構(gòu)的功能。 通過制作臨時裝片，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度?！ ?二)、教學(xué)重點和難點： 重點：制作臨時裝片，歸納植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)?！ ‰y點：成功地制作臨時裝片?！ 《?、教材處理： 學(xué)生狀況分析： 通過上一節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步具備了使用顯微鏡的技能，這時要滿足他們觀察微小細(xì)胞的愿望，引導(dǎo)他們進(jìn)行主動探究學(xué)習(xí)，同時由于學(xué)生沒有看到過細(xì)胞，因此在觀察臨時裝片時，可以利用多媒體展示制作較好的臨時裝片。 教學(xué)內(nèi)容的組織與安排： (1)、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入?！ ?2)、講授新課：如何制作臨時裝片。 (3)、繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖 (4)、練習(xí)。 (5)、小結(jié)?！ ∪⒔虒W(xué)方法、教學(xué)手段： 教學(xué)方法：多媒體、實驗探究?！ 〗虒W(xué)手段：本節(jié)課以學(xué)生親自動手實踐為主，并采用復(fù)習(xí)、展示導(dǎo)入、教師演示與輔導(dǎo)為輔的教學(xué)手段?！ ∷摹⒔虒W(xué)過程： (一)、復(fù)習(xí)提問與情境導(dǎo)入： 顯微鏡的結(jié)構(gòu)由哪幾部分組成? 顯微鏡的使用分哪幾個步驟? (二)、制作臨時裝片?！ 《嗝襟w演示臨時裝片的制作步驟： (1)準(zhǔn)備： 擦：必須將載玻片、蓋玻片擦拭干凈，目的是避免雜質(zhì)出現(xiàn)于視野中?！ 〉危旱渭忧逅畷r應(yīng)適量：過多，水會溢出。過少，制片容易產(chǎn)生氣泡。 (2)制片： 撕：撕取少量的洋蔥鱗莖葉內(nèi)表皮，不要將葉肉一起帶下來?！ ≌梗撼浞謱⑷∠碌难笫[表皮展開，避免重疊。 蓋：蓋蓋玻片一側(cè)先接觸水滴邊緣，然后將另一側(cè)緩緩放下?！ ?3)染色： 滴：在蓋玻片的一側(cè)滴加稀碘液時適量：多了，會溢出來污染實驗臺。少了，染色不充分?！ ∥何垜?yīng)有另一側(cè)吸引，使稀碘液均勻擴(kuò)散到蓋玻片下。使染色充分?！ W(xué)生練習(xí)制作臨時裝片 學(xué)生觀察自制的臨時裝片?！ ?三)、學(xué)生動手制作，老師引導(dǎo)學(xué)生觀察植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu) 讓學(xué)生明確：植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能 (1)細(xì)胞壁：保護(hù)和支持作用 (2)細(xì)胞膜：保護(hù)、控制物質(zhì)的進(jìn)出?！ ?3)葉綠體：含有葉綠素，是植物細(xì)胞進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物的部位?！ ?4)細(xì)胞核：含有遺傳物質(zhì)?！ ?5)細(xì)胞質(zhì)：內(nèi)有液泡，液泡中含有細(xì)胞液?！ ?四)、技能訓(xùn)練：繪植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖 強(qiáng)調(diào)繪圖要領(lǐng)： 真實。大小、位置、點線結(jié)構(gòu)。名稱標(biāo)注齊全。 (五)、課堂小結(jié)： 臨時裝片的制作步驟?！ ≈参锛?xì)胞的結(jié)構(gòu)?！ ?六)、作業(yè)布置： 練習(xí)繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖。要求標(biāo)注功能 初一年級生物課教學(xué)設(shè)計3 教學(xué)目標(biāo)： ，通過觀察、比較和分析，了解生物的基本特征?！ ?，逐漸培養(yǎng)學(xué)生觀察、口頭表達(dá)、分析問題和解決問題的能力?！ ?。使學(xué)生成為既能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的見解，又能虛心傾聽別人的意見的人。 教學(xué)重點和難點： ，并得出生物的基本特征是本節(jié)教學(xué)的重點?！ ！ ≌n前準(zhǔn)備： ?！ ！ 〗虒W(xué)設(shè)計： 教學(xué)過程設(shè)計 引入：放錄像，讓學(xué)生仔細(xì)觀察錄像中出現(xiàn)的生物與非生物?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生根據(jù)書上提供的圖片和文字資料和已有的生物學(xué)知識，說明生物的特征。學(xué)生以小組為單位抽題討論(
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