六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)我最好的老師說(shuō)課稿(編輯修改稿)
2025-12-06 05:44 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師。體會(huì)一個(gè)人具有獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷和懷疑的能力的重要性。 ?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn)：理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師。體會(huì)一個(gè)人具有獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷和懷疑的能力的重要性。 四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn) 理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師。體會(huì)到一個(gè)人具有獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷和懷疑能力的重要性是本節(jié)課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)?！ ∥?、說(shuō)教法學(xué)法 結(jié)合六年級(jí)學(xué)生閱讀實(shí)際情況，我充分利用情感這一平臺(tái)，抓住了“這算什么老師——我最好的老師”這一情感沖突的線索進(jìn)行教學(xué)。讀找重點(diǎn)詞句，采取朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地體驗(yàn)和想象，在情感中感悟，體會(huì)懷特森先生出人意料的教學(xué)方法。認(rèn)識(shí)到獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷、具有懷疑能力的科學(xué)精神的重要性?！ ”疚氖且黄宰x課文，我充分地將課堂的時(shí)間讓給學(xué)生，通過(guò)自主朗讀、合作交流、討論探討、情景模擬等方式展開(kāi)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人?！ ×⒄f(shuō)教學(xué)過(guò)程 一、談話交流，導(dǎo)入新課?！ ≌?wù)勛约盒哪恐凶詈玫睦蠋熓鞘裁礃拥摹?dǎo)入新課到作者心目中最好的老師，齊讀課題?！ 《?、交流展示預(yù)習(xí)成果。 讀讀記記詞語(yǔ)。 簡(jiǎn)單敘述課文主要講了一件什么事?！ ∪?、對(duì)比感受最好的老師?！ ?一)學(xué)習(xí)1——4自然段感受壞老師形象?！ 】焖贋g覽1——4段，勾畫(huà)出中心句。懷特森是怎樣一位老師?！ ≡偌?xì)讀1——4段，找找出人意料的舉動(dòng)，體會(huì)一下懷特森是怎樣的老師?！ W(xué)生在朗讀、交流、討論、的過(guò)程中感受懷特森出人意料的舉動(dòng)和壞老師形象?！ W(xué)生交流?！ ?二)學(xué)習(xí)5——8自然段，通過(guò)對(duì)比，感受懷特森先生的好老師形象。 出示閱讀提示，喜歡的方式讀，勾畫(huà)依據(jù)，然后出聲讀一讀。 師生辯論方式體會(huì)懷特森先生的良苦用心，感受最好老師的形象?！ 煟好F是他編出來(lái)，竟然用胡編亂造的信息個(gè)學(xué)生上課，這就是一個(gè)騙子老師?！ ∩簯烟厣壬屛疫€有我的同學(xué)明白了一個(gè)重要的道理：不要迷信書(shū)本，也不要迷信權(quán)威?！ 煟簯烟厣静焕頃?huì)我們的心情，他就是一個(gè)冷血的老師。 生：他說(shuō)，每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?，同時(shí)也應(yīng)該具有懷疑的能力?！ 煟好髅魇撬幵斐鰜?lái)的錯(cuò)誤信息害我們得了零分，還要將這個(gè)零分記入成績(jī)報(bào)告單。他太過(guò)分了?！ ∩核窍Ｍ覀儚倪@個(gè)零分中吸取教訓(xùn)，不要讓自己的腦子睡大覺(jué)，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就應(yīng)該立刻指出來(lái)?！ 、軒煟嚎茖W(xué)課對(duì)我們來(lái)說(shuō)成了一種冒險(xiǎn)，讓學(xué)生每天上課都膽戰(zhàn)心驚，這算哪門子老師? 生：然而，正是在一個(gè)個(gè)饒有趣味又充滿刺激的過(guò)程中，我們逐漸增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，也逐漸懂得了如何去接近真理。 ?、葸€有一位朋友和我的觀點(diǎn)一致，他說(shuō)：“他怎么能夠這樣來(lái)糊弄你們呢” 生：我立刻看著那位朋友的眼睛，并告訴他：‘“不，你的看法錯(cuò)了?！ 〗處熞I(lǐng)學(xué)生再讀課文“最好老師”依據(jù)的句段?！ ⊙a(bǔ)充聶利推翻小學(xué)教材常識(shí)的資料，幫學(xué)生理解獨(dú)立思考、具有懷疑精神的重要性?！ ∪?、拓展延伸，總結(jié)收獲?！ —?dú)立思考，寫寫對(duì)懷特森先生的評(píng)價(jià)。 (小練筆，讓學(xué)生靜下心來(lái)理解懷特森出人意料的舉動(dòng)和良苦用心，同時(shí)也嘗試獨(dú)立思考，寫出自己內(nèi)心真實(shí)的想法。) 交流評(píng)價(jià)。 課堂小結(jié)。 這一課在寫法有一個(gè)特點(diǎn)，一事一議。比如：《學(xué)弈》《兩小兒辯日》《頂碗少年》等。在寫作中可以借鑒?！ ≌f(shuō)板書(shū)： 我最好的老師 懷特森先生 獨(dú)立思考 懷疑的能力 一事一議 說(shuō)反思： 六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《我最好的老師》說(shuō)課稿3各位老師好，今天我說(shuō)課的
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