六年級語文下冊我最好的老師說課稿(編輯修改稿)
2024-12-06 05:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 為什么認為懷特森先生是最好的老師。體會一個人具有獨立思考、獨立判斷和懷疑的能力的重要性?！ ！ 〗虒W重難點：理解作者為什么認為懷特森先生是最好的老師。體會一個人具有獨立思考、獨立判斷和懷疑的能力的重要性?！ ∷?、說教學重難點 理解作者為什么認為懷特森先生是最好的老師。體會到一個人具有獨立思考、獨立判斷和懷疑能力的重要性是本節(jié)課的學習難點?！ ∥?、說教法學法 結合六年級學生閱讀實際情況，我充分利用情感這一平臺，抓住了“這算什么老師——我最好的老師”這一情感沖突的線索進行教學。讀找重點詞句，采取朗讀法、討論法、探究法等教學方法，引導學生設身處地體驗和想象，在情感中感悟，體會懷特森先生出人意料的教學方法。認識到獨立思考、獨立判斷、具有懷疑能力的科學精神的重要性?！ ”疚氖且黄宰x課文，我充分地將課堂的時間讓給學生，通過自主朗讀、合作交流、討論探討、情景模擬等方式展開，調(diào)動學生學習的積極性，讓學生真正成為課堂的主人?！ ×?、說教學過程 一、談話交流，導入新課?！ ≌務勛约盒哪恐凶詈玫睦蠋熓鞘裁礃拥?。導入新課到作者心目中最好的老師，齊讀課題。 二、交流展示預習成果?！ ∽x讀記記詞語。 簡單敘述課文主要講了一件什么事?！ ∪?、對比感受最好的老師?！ ?一)學習1——4自然段感受壞老師形象?！ 】焖贋g覽1——4段，勾畫出中心句。懷特森是怎樣一位老師?！ ≡偌氉x1——4段，找找出人意料的舉動，體會一下懷特森是怎樣的老師?！ W生在朗讀、交流、討論、的過程中感受懷特森出人意料的舉動和壞老師形象。 學生交流?！ ?二)學習5——8自然段，通過對比，感受懷特森先生的好老師形象。 出示閱讀提示，喜歡的方式讀，勾畫依據(jù)，然后出聲讀一讀?！ 熒q論方式體會懷特森先生的良苦用心，感受最好老師的形象?！ 煟好F是他編出來，竟然用胡編亂造的信息個學生上課，這就是一個騙子老師?！ ∩簯烟厣壬屛疫€有我的同學明白了一個重要的道理：不要迷信書本，也不要迷信權威?！ 煟簯烟厣静焕頃覀兊男那?，他就是一個冷血的老師?！ ∩核f，每一個人都應該具有獨立思考和獨立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰Γ瑫r也應該具有懷疑的能力。 師：明明是他編造出來的錯誤信息害我們得了零分，還要將這個零分記入成績報告單。他太過分了?！ ∩核窍Ｍ覀儚倪@個零分中吸取教訓，不要讓自己的腦子睡大覺，一旦發(fā)現(xiàn)問題，就應該立刻指出來?！ 、軒煟嚎茖W課對我們來說成了一種冒險，讓學生每天上課都膽戰(zhàn)心驚，這算哪門子老師? 生：然而，正是在一個個饒有趣味又充滿刺激的過程中，我們逐漸增長了見識，也逐漸懂得了如何去接近真理?！ 、葸€有一位朋友和我的觀點一致，他說：“他怎么能夠這樣來糊弄你們呢” 生：我立刻看著那位朋友的眼睛，并告訴他：‘“不，你的看法錯了?！ 〗處熞I學生再讀課文“最好老師”依據(jù)的句段。 補充聶利推翻小學教材常識的資料，幫學生理解獨立思考、具有懷疑精神的重要性?！ ∪⑼卣寡由?，總結收獲?！ —毩⑺伎迹瑢憣憣烟厣壬脑u價。 (小練筆，讓學生靜下心來理解懷特森出人意料的舉動和良苦用心，同時也嘗試獨立思考，寫出自己內(nèi)心真實的想法。) 交流評價?！ ≌n堂小結?！ ∵@一課在寫法有一個特點，一事一議。比如：《學弈》《兩小兒辯日》《頂碗少年》等。在寫作中可以借鑒?！ ≌f板書： 我最好的老師 懷特森先生 獨立思考 懷疑的能力 一事一議 說反思： 六年級語文下冊《我最好的老師》說課稿3各位老師好，今天我說課的
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