【文章內(nèi)容簡介】 確確定小數(shù)點的位置；分數(shù)除法轉(zhuǎn)化后乘的是除法的倒數(shù)…（3）加減乘除這四種運算之間的聯(lián)系。求幾個相同加數(shù)和的運算加法————————————————乘法 逆運算 逆運算 減法————————————————除法三、綜合應用，鞏固提高　1．書90頁第一題，可加上幾道與0和1有關(guān)的口算題（1）計算后可挑選幾道題說一說計算時需要注意什么？2．計算各題并驗算349+256 247?！。臃捎脺p法驗算；減法可以用加法或減法驗算；乘法可以用除法驗算；除法可以用乘法或除法驗算。）3．認真想一想，不用計算，你能填上“﹥”“﹤”“=”嗎？書91頁第六題師生共同完成前兩道題，讓學生回想積與被乘數(shù)、商與被除數(shù)大小關(guān)系的規(guī)律。然后讓學生完成后面的練習，并說出理由。4．根據(jù)算式，直接寫出下面各題的得數(shù)書91頁第3題5．解決實際問題。 （1）兩個數(shù)的積是248，一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)除以2，積是多少？如果一個因數(shù)乘3，另一個因數(shù)不變，那么積是多少？ （2），被減數(shù)，差是多少？，那么，差是多少？四、全課總結(jié)。通過今天的學習，你有什么新的收獲？對自己的學習滿意嗎？對老師想說什么話？課題第六課時(運算定律及簡算的整理與復習)二次備課【教學內(nèi)容】：青島版小學數(shù)學六年級下冊運算定律及簡算的整理與復習【教學目標】掌握加法和乘法的運算定律，能夠比較熟練地運算定律進行簡便計算【教學重難點】： 重點：掌握加法和乘法的運算定律，能夠比較熟練地運算定律進行簡便計算難點：掌握加法和乘法的運算定律，能夠比較熟練地運算定律進行簡便計算【教法】：創(chuàng)設情境法、圖示法、合作交流法【教具、學具準備】：課件【教學過程】：一、創(chuàng)設情境，引入復習內(nèi)容出示：73536+73564 師談話：仔細觀察怎樣算簡便？應用了什么運算定律？談話：我們在學習四則運算時，還學了哪些運算定律呢？這節(jié)課我們一起來整理復習。二、歸網(wǎng)建構(gòu)，主體內(nèi)化：先在小組內(nèi)說一說學過哪些運算定律，用語言怎么敘述？用字母怎樣表示？用自己喜歡的方法進行整理。 重點引導表格式整理方法。語言敘述字母表示公式：我們還學習了哪些運算性質(zhì)？你能把它們用字母表示出來嗎？說說它們表示的意思。減法運算性質(zhì)：a－(b＋c)=a－b－c除法運算性質(zhì)： a247。b247。c=a247。(b c) (b .c≠0)（1）選擇合適的運算定律進行計算（在答題卡片上做題）想：應用運算定律有哪些優(yōu)點？12532 　43102 　　　　 2000－1976899 2000247。125247。8 9999＋99　　　集體訂正，重點讓學生說出應用了哪個運算定律。（2）對于2548，小明想了以下幾種計算方法，分別應用了哪個運算定律？由此你體會到什么？2548=25(40＋8)=2540＋258=1000＋200=1200應用了(　　　)。2548=25(68)=6(258)=6200=1200　　　　　　　應用了(　　 )。2548=25(50－2)=2550－252=1250－50=1200　應用了(　　 )。（3）在整數(shù)四則混合運算中，靈活運用運算定律和運算性質(zhì)可以使計算簡便，獨立計算下面各題，你有什么發(fā)現(xiàn)？（同位說說怎樣算，根據(jù)什么？）＋＋＋ （7/12+3/8）24?。? 1/45/6+1/41/6＋ （1/9+）三、綜合應用，鞏固提高學習知識的目的是為了應用，下面進入“過關(guān)斬將”環(huán)節(jié)。第一關(guān)：搶答（最先舉手者回答）我們的規(guī)則是:答對一題得一分,答錯不扣分,到下課時看誰的得分最高.1．填上適當?shù)臄?shù)或運算符號（說說運用了什么運算定律？）79258＝79（ ）　　　　 5713+1343=( )( + )48（18+14）=4818（ ）14 　　　　4898=48( )75102－752＝75（ ） 2548=254（ ）第二關(guān)：人人過關(guān) 2．森林醫(yī)生：（看下面的計算是否正確，然后說出錯誤在哪里，怎樣改正）12368+32 =123（68+32） 5042=5040+2125（812）＝1258＋12512(原式怎樣改就可以這樣計算?3．選擇你喜歡的方法計算（在答題卡片上做題）88125 350247。25 　　17328+128282825 （1/4+2/91/6）36 學生嘗試做后：說一說在你的學習經(jīng)歷中，最容易出現(xiàn)錯誤的是哪幾道題目？然后全班互相交流學習方法。４．拓展延伸（1）老師這里有三個數(shù)字125，請根據(jù)學過的運算定律，自己編幾道式題，并說一說如何運用運算定律使計算簡便？（2）學生小組活動，把編的題目寫下來。（3）學生匯報：（4）你能模仿88125，編一道能用兩種方法進行簡便計算的題目嗎？說一說它的計算過程，小組交流一下。五、全課總結(jié)通過復習你們還有不懂之處嗎？誰能告訴大家通過復習你有哪些收獲呢？課題第七課時(復習選擇合理的計算方法解決問題)二次備課【教學內(nèi)容】：青島版小學數(shù)學六年級下冊復習選擇合理的計算方法解決問題。【教學目標】 ，能夠比較熟練地運算定律進行簡便計算【教學重難點】： 學會選擇合理的計算方法解決問題【教法】：情境法、合作交流法、自主探究法 【教具、學具準備】： 課件【教學過程】：一、回顧舊知，激發(fā)興趣談話：同學們，從小學一年級開始，你學過的計算方法有哪些？根據(jù)學生的回答：估算、筆算、口算、計算器算……教師及時補充或糾正。教師：生活中經(jīng)常用到這些方法來解決一些問題，想不想試一試？二、梳理歸網(wǎng)，學習內(nèi)化，提出問題（出示：王老師買了190本《數(shù)學小詞典》，他帶了800元錢，）學生自讀信息后，讓學生根據(jù)信息提出有關(guān)數(shù)學問題。針對學生提出的問題及時板書(1)800元錢夠嗎？(2)應付多少元？(3)如果夠了應找回多少元？如果不夠應再付多少元？，梳理知識全班交流解決問題(1) 800元錢夠嗎？引導得出估算方法?；卮鹑缦聨讉€問題：你是怎樣估算的？結(jié)果估大了還是估小了?學生交流不同的估算方法：190≈760；190≈760；190≈800教師及時給予肯定和表揚。另外對于用筆算、口算、計算器算的同學也應該給予肯定和鼓勵，并相機討論得出用估算解決該問題的優(yōu)勢和合理性——不需要精確計算，可以選擇估算 (2)承接解決“800元錢夠嗎？”的過程，順勢提問如何解決“應付多少元？”,讓學生獨立解決，在解決過程中思考如下問題：第一，你會選擇哪種計算方法？第二，為什么選擇這種計算方法？師巡視指導。（3）交流展示學生的解題過程，學生解釋計算方法口算，列式：（20010）=200=76038=722(元)(掌握口算技巧，靈活運用乘法分配律)筆算，列式通過師生互動，明確解決該問題需要進行精確計算。而口算、筆算、計算器算都是精確計算的方式。 (4)解決應找回多少元的問題讓學生交流解決的方法，并把計算過程寫在答題卡上。，認知內(nèi)化當你遇到一個問題情境，并且要用計算解決的時候，需要經(jīng)歷一個怎么樣的思考的過程？小組內(nèi)展開討論交流，并整理。老師根據(jù)小組匯報情況予以評價點撥。歸納解決過程如下：審題 選擇計算方法 進行計算 驗算 得出結(jié)論在學生回答過程中，教師順勢補充板書，呈現(xiàn)教科書P90解決問題策略流三、綜合應用，全面提高，檢驗學生能否根據(jù)解決問題的需要選擇合理的計算方法，關(guān)注學生思維品質(zhì)的優(yōu)化。：（靈活選擇計算方法）下面各題需要估算還是精確計算？①會計匯總公司本月的銷售總額②李軍和父母到超市購買生活用品，外出前籌劃所帶錢數(shù)。③科學家計算衛(wèi)星運行的軌道。依次出示：為了節(jié)水，上海市政府免費為全市部分家庭更換了抽水馬桶，每次用水量由原來的13升減小到現(xiàn)在的9升。如果平均每個家庭每天使用9次，每個家庭每天節(jié)水多少升？，一年能節(jié)省水費多少元？據(jù)統(tǒng)計，全市一年大約節(jié)省水費2000萬元。這些錢大約能資助多少個貧困山區(qū)的孩子完成小學階段的全部課程？每個孩子需要490元。、8題：課本P93頁112題，這是用分數(shù)解決實際問題的題目，重點引導學生分析用分數(shù)解決問題的思路。四、師生總結(jié)，整體提升這節(jié)課我們對怎樣合理地選擇計算方法進行了簡單的整理和復習，誰來說一說有哪些收獲？課題第八課時（復習量的計量）二次備課【教學內(nèi)容】：青島版小學數(shù)學六年級下冊復習量的計量【教學目標】 通過整理復習使學生系統(tǒng)的掌握長度、面積、體積、重量、時間等各種量及其計量單位，對相鄰兩個計量單位之間的進率更清楚，加強建立各種計量單位的表象，從而學會靈活運用有關(guān)知識去解決實際問題；讓學生學會分類歸納，有序整理，系統(tǒng)復習的學習方法，提高學習的能力，讓學生養(yǎng)成質(zhì)疑問難的學習習慣，發(fā)揮個人與小組合作討論的作用，體現(xiàn)協(xié)作精神、創(chuàng)新意識。能夠較熟練地進行簡單的化聚和換算?！窘虒W重難點】： 教學重點：對量的計量知識進行分類歸納，有序整理，使其知識系統(tǒng)化。教學難點：對量的計量知識有序整理及其各種計量單位間的特殊進率?！窘叹摺W具準備】： 課件【教法】：小組學習法、發(fā)現(xiàn)法、自主探究法 、合作交流法【教學過程】．一、創(chuàng)設情境，再現(xiàn)知識：今天老師要給大家介紹一位運動員（出示劉翔的照片）：這份資料中介紹劉翔的出生年月、身高、體重時都用到了什么？（計量單位），他的出生年月、身高、體重所用到的量的計量，正是我們數(shù)學上的知識（引出課題），這也反映了生活中處處離不開量的計量。在小學階段除了剛才出現(xiàn)的長度、時間、質(zhì)量這些量外，我們還學習了哪些量？每種量都有各自的計量單位板書課題：量的計量（計量單位）二、梳理歸網(wǎng)，主體內(nèi)化，自主梳理同學們回想一下，我們學過了哪些計量單位？學生小組合作，查漏補缺，按其表示的意義將學過的計量單位歸類，形成小組的有關(guān)量的計量知識網(wǎng)絡。老師深入各小組合作學習中，了解各組的知識網(wǎng)絡。，引導建構(gòu)小組學生進行相互交流、辯析，交流展示，教師點撥提升，整理板書：計量單位及進率質(zhì)量單位時間單位長度單位面積單位體積單位容積單位噸 1000千克1000克世紀 100年 12月 3228日 24時 60分 60秒千米 1000米 10分米 10厘米 10毫米平方千米1000000平方米100平方分米 100平方厘米立方米1000立方分米（升） 1000立方厘米（毫升）升 1000毫升提煉方法，認知內(nèi)化（1）明確進率。比較特殊的進率如1千米＝1000米、1公頃＝10000平方米等重點引導學生指認。 時間單位，尤其是月跟日的進率，有4種：31日、30日、29日、28日，可引導學生回憶一年中的大、小月。并問：二月份有28天也有29天，怎樣區(qū)分？如何判斷某一年是平年還是閏年？（2）引導記憶。這么多的進率你記得住嗎，可怎樣記？引導學生利用各類計量單位之間進率的特點來進行記憶。（3）如何進行計量單位之間的換算？（4）隨著國際交流的日益頻繁，不同的計量制度逐步趨于統(tǒng)一，給人們的生活帶來很大的便利。讓學生認識：這為了更方便地進行對外開放，為了國際間文化交流的需要，推動我國經(jīng)濟的繁榮和發(fā)展。三、綜合應用，整體提高。（一）基本練習：整理完了學過的知識，下面比一比看誰在練習中表現(xiàn)的最出色。（屏幕出示）：為什么要選擇不同的單位呢？（每一組分AB組）A、奇山水庫容量是4000萬立方米。B、。A、一列火車從濟南到上海需要10小時。B、我國運動員劉翔在雅典奧運會110米欄比賽中。A、天壇公園的占地面積是272公頃。B、。讓學生合作討論，集體交流匯報。認識計量單位的意義。（二）綜合練習：：（出示課本P96頁第2題）：4米=( )分米=（ ）厘米 =（ ）升2080米=（ ）千米（ ）米 6500毫升=（ ）升6平方米=（ ）公頃 3噸70千克=（ ）千克 讓學生口述，并說出這些計量單位之間的進率。如何進行計量單位之間的換算。（三）拓展練習：。（1）用多少塊棱長1厘米的正方體木塊才能拼成一個棱長1分米的正方體模型？將這些木塊排成一行，長多少米？（2）把一個棱長1米的正方體木塊切割成棱長為1厘米的小正方體木塊，能切成多少個？將這些小正方體木塊排成一行，長多少米？讓學生分組討論，并讓學生集體交流。培養(yǎng)學生的空間想象能力。、乙兩地的時刻表。(見課本P96頁第5題，)（1）兩地相距480千米，此車行駛的平均速度是每小時多少千米？（2）照這樣的速度行駛，下午應該什么時間發(fā)車才能按時到達甲地？讓學生分組討論，并讓學生集體交流。四、師生總結(jié)，整體提升通過本節(jié)課的回顧和整理，對于量的計量的知識你還有哪些疑惑的地方？除了我們復習的常用的計量單位，你還聽說其他的計量單位嗎？課題第九課時（