六年級音樂中國民歌說課稿范文(編輯修改稿)
2024-12-06 05:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 合，避免枯燥的說教形式，使本來抽象的內(nèi)容變得具體形象化。 對比欣賞法：在了解兩個民族的風土人情時，我運用畫面表格形式將兩個民族的人物作對比，將兩個民族的歌曲特點作對比，從而使學生更清楚的了解兩個民族的風土人情、歌曲特點。 在教學中我還運用了創(chuàng)設情景、興趣引入法、感性到理性、音樂律動等方法。音樂家修海林認為“音樂審美必須要求體驗到音樂的意境”，在這一課，我充分運用了多媒體教學手段，盡量讓學生體驗到音樂的意境，從屏幕上看到內(nèi)蒙古、西藏的風土人情關系，聽到兩族民歌不同的風格特點。 五、說教學程序 本課主要是欣賞少數(shù)民族歌曲，了解歌曲的風格特點，在教學過程中，我將采用目標教學模式進行。 前提測評 這環(huán)節(jié)中我運用創(chuàng)設情境，興趣引入法。 1）首先了解學生對我國56個民族，知道多少？有沒有誰到過其中一民族旅游？
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