六年級(jí)數(shù)與形說課稿(編輯修改稿)
2024-12-06 05:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，同時(shí)采用多媒體技術(shù)生動(dòng)形象的演示功能，強(qiáng)化理解，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)并調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、說學(xué)法小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備初步的邏輯思維能力，但仍以形象思維為主。教材在小學(xué)中年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中已經(jīng)逐漸借助推理與知識(shí)遷移來完成，并結(jié)合教材挖掘、創(chuàng)造條件開始滲透數(shù)形結(jié)合思想。學(xué)生進(jìn)入中高年級(jí)，他們的邏輯思維能力已有一定程度的發(fā)展，但是整個(gè)小學(xué)階段學(xué)生的思維總是更多的帶有形象思維的成分，為了使學(xué)生更直觀地理解知識(shí)、同時(shí)又滿足學(xué)生邏輯思維能力的發(fā)展，因此本節(jié)教材在編排上體現(xiàn)了先“數(shù)”后“形”的編排順序，把形象真正放在“支撐”地位，從而為培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力而服務(wù)。四、說教學(xué)思路一、知識(shí)回顧，創(chuàng)設(shè)情境。復(fù)習(xí)與回顧以口算的形式引導(dǎo)學(xué)生回顧某個(gè)數(shù)的平方是多少，以及誰的平方是
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