六年級語文三黑和土地知識點(編輯修改稿)
2024-12-06 05:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 處皆詩。中華人民共和國成立前夕，解放區(qū)進行的土地革命讓勞動人民獲得了寶貴的土地。本詩就再現(xiàn)了以三黑為代表的農(nóng)民獲得土地后的喜悅心情?！ ?，讀出情感?！ √崾荆哼吚首x邊想象作者所描繪的畫面，感受三黑對土地的熱愛之情，體會他獲得土地后的喜悅心情，暢想他對未來美好生活的憧憬?？梢宰x給同桌聽，兩人互相評價?！ ?，把握詩歌的主要內(nèi)容?！ ∷伎迹哼@首詩主要寫了一件什么事?詩歌可以分為幾部分?請給每部分概括一個小標題。 (這首詩主要寫了三黑分到了土地，他的生活和心理都發(fā)生了改變。詩歌表現(xiàn)了以三黑為代表的農(nóng)民真正獲得屬于自己的土地后的喜悅心情，抒發(fā)了農(nóng)民對土地的熱愛之情，展現(xiàn)了他們對未來美好生活的憧憬。) ◆結(jié)構(gòu)梳理： 第一部分(第1—3節(jié))：寫農(nóng)民真正擁有了土地后異常歡喜的情景。 第二部分(第4—8節(jié))：寫三黑翻地耙地，同時欣賞著自己的土地和勞作?！ 〉谌糠?第9—12節(jié))：以蟈蟈兒為線索，把三黑小時候和現(xiàn)在的生活、心情進行了對比?！ 〉谒牟糠?第13—14節(jié))：寫三黑的打算。 第五部分(第15節(jié))：收束全詩，點明中心——翻身的人兒心里真甜。 小標題示例：獲得土地，異常歡喜。翻地耙地，愉快勞作。今昔對比，變化巨大。熱愛土地，憧憬未來。翻身做主，心情甜蜜。 三、研讀課文，重點探究 ，感知農(nóng)民與土地的關(guān)系?！ ?1)學(xué)生快速默讀詩歌第1—3節(jié)，思考：哪節(jié)詩清楚地告訴我們農(nóng)民與土地的關(guān)系?(第1節(jié)詩。) (2)師生共同品讀第1節(jié)詩。 ?、倮斫狻稗r(nóng)民一有了土地，就把整個生命投入了土地”的含義?！ ☆A(yù)設(shè)：這是詩歌的首句，具體闡述了農(nóng)民和土地的關(guān)系。這里的“有了土地”具有深層的含義，結(jié)合本文的寫作背景可知，“有了土地”指的是土地革命以后，農(nóng)民實實在在地擁有了屬于自己的土地。這和以前向地主租地當(dāng)?shù)钁簦m然“有了土地”但要向地主交租子不同。也和農(nóng)民靠出賣勞動力給地主當(dāng)雇農(nóng)，地主說“這塊地歸你種吧”，這樣也算是“有了土地”不同?，F(xiàn)在，農(nóng)民真正做了土地的主人，想在土地上種點啥就種啥，想怎么在土地上勞作就怎么勞作，所以他們“就把整個生命投入了土地”，期盼著土地能給他們帶來幸福的生活?！ 、谀銖牡?節(jié)詩中的“一……就”中體會到了什么? (這里運用“一……就”這組表示條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞生動地表現(xiàn)出了農(nóng)民對土地的依賴、渴望，反映了他們得到土地后激動、興奮的心情。) (3)學(xué)生反復(fù)品讀第3節(jié)詩，感受農(nóng)民有了土地后的歡喜心情。 ?、俣喾N形式讀，讀中感悟。如：分組朗讀、想象畫面讀、配樂朗讀等?！ 、谫p析這兩節(jié)詩。 預(yù)設(shè)：這兩節(jié)詩描繪的是農(nóng)民真正擁有了土地后異常歡喜的情景。這兩節(jié)詩都用“恨不得”開頭，起到重復(fù)強調(diào)的作用，將農(nóng)民急切地想到土地上勞作的心情生動地表現(xiàn)了出來。他們“恨不得把每一塊土”都“嘗一嘗”，又“恨不得自己變成一粒種子，躺在土里試一試”的目的是想知道自己的土地到底好到什么程度。莊稼是農(nóng)民的希望，他們愛土地?zé)o非是為了莊稼，所以他們就想“變成一粒種子”去“試一試”“溫暖不溫暖，合適不合適”?！皣L”是味覺，“躺在土里試一試”是觸覺，比較空說“想知道好到什么程度”不同，真實多了，情感也豐富多了?？傊?，詩人用這兩節(jié)詩生動地表現(xiàn)了農(nóng)民愛土地、愛莊稼的情感，也表現(xiàn)出他們獲得土地后的歡喜心情。 ?、塾腥苏f詩歌的前三節(jié)并不是寫三黑的，所以是多余的。你贊同這個說法嗎?說說你的理由。 (我不贊同這個說法，詩歌的前三節(jié)并不是多余的。這三節(jié)詩總說農(nóng)民真正擁有了土地后異常歡喜的情景。這是詩歌創(chuàng)作的大背景，三黑正是這許許多多普通農(nóng)民中的一員，他此時的心情和其他農(nóng)民是一樣的。這為下文具體寫三黑的表現(xiàn)和心理打下了基礎(chǔ)。) ，感受三黑
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