六年級(jí)語(yǔ)文在柏林知識(shí)點(diǎn)(編輯修改稿)
2024-12-06 05:44 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 樣的表現(xiàn)?為什么有這樣的表現(xiàn)?從中你有怎樣的思考? ，你認(rèn)為作者寫(xiě)這篇文章究竟想要表達(dá)什么? 三、朗讀課文，了解小說(shuō)的表現(xiàn)手法 1. 將原小說(shuō)與改后的內(nèi)容進(jìn)行比較，體會(huì)小說(shuō)層層設(shè)疑、設(shè)置懸念所產(chǎn)生的表達(dá)效果?！ ?. 品析題目，知道“以小見(jiàn)大”的表現(xiàn)手法?！ ∷摹⒒仡櫿n堂，布置作業(yè) (一)、基礎(chǔ)題 ?！ 、佼?dāng)我告訴你們她就是我的妻子時(shí)…… ②當(dāng)我告訴你們這位夫人就是我的妻子時(shí)…… ?、郛?dāng)我告訴你們這位可憐的夫人就是我的妻子時(shí)…… (二)、提高題： 《豐碑》，在有疑惑處設(shè)疑并解疑，體會(huì)作者的巧妙構(gòu)思。說(shuō)一說(shuō)以“豐碑”為題的好處。 我們都愛(ài)讀小說(shuō)，通常讀小說(shuō)你會(huì)關(guān)注什么? 今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇小說(shuō)——《在柏林》，前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)兩篇小說(shuō)了，我們知道，讀這一類(lèi)敘事類(lèi)的文本，我們需要思考一個(gè)核心問(wèn)題：作者究竟想要表達(dá)什么?要解決這個(gè)問(wèn)題，我們通?？梢詮娜宋锶胧??！ ≌?qǐng)同學(xué)打開(kāi)書(shū)本71頁(yè)，認(rèn)真閱讀課文，落實(shí)小說(shuō)三要素，在文本中進(jìn)行圈劃批注。 檢查一下同學(xué)們的初讀情況?！ 」适掳l(fā)生在哪(如回答柏林，進(jìn)一步追問(wèn)，能在具體點(diǎn)嗎：一列駛出柏林的火車(chē)車(chē)廂內(nèi)) 這是故事發(fā)生的小環(huán)境，能夠從文本中推出故事發(fā)生的大背景嗎(戰(zhàn)爭(zhēng))了解故事發(fā)生的背景能夠幫助我們解決這個(gè)核心問(wèn)題。 小說(shuō)的人物有哪些?(老兵、老婦人、兩個(gè)小姑娘、老頭)主要人物是前三者?！ 」适虑楣?jié)概括 上課一開(kāi)始老師說(shuō)了，讀小說(shuō)，我們要思考核心問(wèn)題：作者究竟想要表達(dá)什么，解決這個(gè)問(wèn)題，我們可以從人物入手。接下來(lái)，我請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)的課文，其他同學(xué)思考這樣一個(gè)問(wèn)題： 這些人分別有怎樣的表現(xiàn)，為什么有這樣的表現(xiàn)，從中你有怎樣的思考?邊聽(tīng)朗讀，邊拿筆在文本中圈劃。我再給大家2分鐘的思考時(shí)間。 我們先來(lái)看老兵，這是怎樣的老兵，你關(guān)
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