六年級地震中的父與子評課稿(編輯修改稿)
2024-12-06 05:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 康老師除了加強讀的訓(xùn)練之外，著重采取了以下兩個策略：第一，重視教學(xué)環(huán)節(jié)的過渡語言。學(xué)生的語感離不開教師語言的浸潤，教師教學(xué)語言的長期熏陶，對提高學(xué)生的語感起著舉足輕重的作用。我們試想：一個語文教師的教學(xué)語言沒有文采，沒有激情，不能煽情，學(xué)生的語感發(fā)展會是怎樣的效果。我們不妨來比較一下這兩個教學(xué)片段，如果把括號內(nèi)的康老師教學(xué)語言刪去，教學(xué)引導(dǎo)效果會是怎樣的？片段1：絕望的父親（想到曾經(jīng)對兒子說過的這句話，心中重新燃起了希望。正是這樣一種堅定的信念支撐著他決不放棄，）整整挖了36個小時。此時的父親是什么樣子了？”片段2：（父親對兒子的愛讓我們感動，父子堅守信念讓我們感動，兒子先人后己更讓我們感動！這不是簡單的救人故事，更是一首愛的頌歌?。┫旅?，我們一
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