【文章內(nèi)容簡介】 　E有感情的朗讀課文，并把課文背誦下來　　交流自學(xué)情況，學(xué)習(xí)課文　　A朗讀課文，注意停頓　　(1)自己大聲讀課文至少讀三遍，努力把課文讀正確?！　?2)指導(dǎo)難讀的句子　　(3)劃分朗讀節(jié)奏　　B翻譯課文　　合作學(xué)習(xí),出示要求　　請同學(xué)來翻譯課文，先把句子朗讀一遍，然后解釋句中重點(diǎn)詞語的意思，最后翻譯整個(gè)句子　　(1)結(jié)合注釋，理解句子　　注釋：　　絕：斷絕?！　∩疲荷瞄L，善于。　　鼓：彈。　　志在高山：心里想到高山?！　≡眨赫Z氣詞，表示感嘆?！　《攵耄焊摺！　≡眨赫Z氣詞，相當(dāng)于“啊”?！　⊙笱螅簭V大?！　±斫饩渥樱骸　、俨郎乒那?，鐘子期善聽?！　　吧啤保朴?，擅長?！肮摹?，彈?！　〔郎朴趶椙?，鐘子期善于欣賞?！　、诓拦那?，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山!”　　“善哉”，太好了?！岸攵搿?，高?！百狻?，啊?！叭簟保孟?。　　伯牙彈琴的時(shí)候，心里想到高山，鐘子期(聽了)說：“太好了!簡直就像高大的泰山啊!”　?、壑驹诹魉娮悠谠唬骸吧圃?，洋洋兮若江河!”　　“洋洋”，廣大?！　〔佬睦锵氲搅魉娮悠谡f：“妙極了!這琴聲宛如奔騰不息的江河!”　?、懿浪?，鐘子期必得之?！　　八睢?，所想到的?！暗谩保??！　〔还懿佬睦锵氲绞裁矗娮悠诙寄軠?zhǔn)確地道出他的心意。　　(2)翻譯全文　　伯牙善于彈琴，鐘子期善于欣賞。伯牙彈琴的時(shí)候，心里想到高山，鐘子期(聽了)說：“太好了!簡直就像高大的泰山啊!”伯牙心里想到流水，鐘子期說：“妙極了!這琴聲宛如奔騰不息的江河!不管伯牙心里想到什么，鐘子期都能準(zhǔn)確地道出他的心意。子期死后，伯牙覺得世界上再也找不到知音了，于是，他把琴摔碎，終身不再彈琴了?！　?3)設(shè)疑　　伯牙是一個(gè)技藝高超的音樂家，生活中應(yīng)該不缺少別人的贊美，但他因?yàn)殓娮悠诘乃蓝敖^弦”了，為什么呢?　　資料引入　　俞伯牙是春秋時(shí)期的一位宮廷琴師，被人們稱為“師仙”。他彈琴，琴聲優(yōu)美動(dòng)聽，猶如高山流水一般。雖然，有許多人贊美他的琴藝，但他卻認(rèn)為一直沒有遇到真正能聽懂他琴聲的人。他心里一直非常失落。有一年，八月十五那天，他乘船來到了漢陽江口。在一座小山下。晚上，他望著空中的一輪明月，琴興大發(fā)，拿出隨身帶來的琴，專心致志地彈了起來。當(dāng)他彈奏的琴聲雄壯高亢的時(shí)候，忽然聽到一個(gè)人說：“這琴聲，表達(dá)了高山的雄偉氣勢?！碑?dāng)琴聲變得清新流暢時(shí)，這個(gè)人又說：“這琴聲，表達(dá)的是無盡的流水。”俞伯牙借著月光仔細(xì)一看，那個(gè)人身旁放著一擔(dān)干柴，是個(gè)打柴的人，這個(gè)人就是鐘子期。俞伯牙不禁驚喜萬分，沒想到，在這野嶺之下，竟遇到自己久久尋覓不到的知音，于是，相談甚歡，相見恨晚，結(jié)拜為兄弟。約定來年的中秋再到這里相會(huì)?！　蘊(yùn)含的情感　?、倮斫夂螢橹?理解自己心意，有共同語言的人)　?、谕ㄟ^楚國伯牙與鐘子期的故事，告訴我們純真的友誼基礎(chǔ)是理解，要珍惜朋友間真摯的感情。同時(shí)他的舉動(dòng)也是對(duì)知音的悼念。　　D反復(fù)朗讀，思考問題　　文中哪些地方可以體現(xiàn)鐘子期是伯牙的知音?　?、俨郎乒那?，鐘子期善聽?！　、诓拦那?，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山!”　?、壑驹诹魉?，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河!”　　句子拓展　　除了峨峨泰山、洋洋江河，他的琴聲還會(huì)表現(xiàn)哪些動(dòng)人的場景呢?　　皎皎明月善哉，皎皎兮若明月(以下引導(dǎo)學(xué)生說出)　　徐徐清風(fēng)　　裊裊炊煙　　瀟瀟春雨　　……　?、懿浪?，鐘子期必得之?！　拓展，進(jìn)一步理解課文　　悲痛欲絕的伯牙摔破自己的瑤琴，并寫下一首短歌，來祭奠自己的知音子期，祭奠這一段曠世友情　　憶昔去年春，江邊曾會(huì)君。今日重來訪，不見知音人。但見一抔土，慘然傷我心!傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛。來歡去何苦，江畔起愁云。此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死!　　A如果你是伯牙，遇到鐘子期，會(huì)有何感想?　　B以后，我們遇到很知心的人，就可以叫他們知音。(板書)　　C雖然我們都知道知音難求，知音難尋，我們?nèi)匀灰谏姓覍の覀兊闹簟　≌n后作業(yè)：　　①背誦課文　?、诎颜n文改寫成一篇白話文　?、凼占w現(xiàn)知音良朋的詩文和名言名句　　六年級(jí)《伯牙絕弦》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)　　。背誦課文?！　?，能用自己的話講講這個(gè)故事?！　。惺芘笥岩娬鎿吹挠亚??！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　?。簩W(xué)生能憑借注釋和工具書讀通、讀懂課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上記誦積累?！　。焊惺芘笥验g相互理解、相互欣賞的純真友情?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：《高山流水》的樂曲　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)　　教學(xué)過程：　　一、課前談話、揭題導(dǎo)入　　師：我們來做一個(gè)文字游戲，老師說一個(gè)“楊柳依依”，你們也說幾個(gè)這樣的詞。引導(dǎo)學(xué)生說詞。老師再說幾個(gè)這樣的詞。(課件出示)：清風(fēng)徐徐楊柳依依明月皎皎炊煙裊裊流水淙淙芳草萋萋霞光灼灼春雨綿綿開火車讀，齊讀?！　∵@些詞都是描寫什么的?引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出這些都是美麗的自然景物?！　煟浩綍r(shí)如果有意識(shí)地積累這些詞語，對(duì)寫作一定有幫助?！　∮幸粋€(gè)故事千古流傳，令人吟誦至今，它記載了兩個(gè)好朋友之間深厚的情誼，它就是我們今天將要學(xué)習(xí)的一篇文言文《伯牙絕弦》。板書課題，讀題?！　《⒊踝x課文　?。赫n文講了什么故事呢?請打開書。這篇課文和我們以前學(xué)過的課文一樣嗎?(這是一篇文言文)學(xué)習(xí)古文，首先要求讀通讀順，請你們自己讀一讀課文。(出示幻燈，標(biāo)注課文朗讀停頓提示)老師這里標(biāo)注了古文朗讀停頓的標(biāo)示，請用筆畫在書中，再朗讀課文，不通的地方多讀幾遍?！　?，在初步感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上讀好文言文的節(jié)奏。師隨機(jī)稱贊指導(dǎo)：這位同學(xué)讀得多好哇，我也發(fā)現(xiàn)，其他同學(xué)在聽的同時(shí)，也做著口型，心里與這位同學(xué)一起讀著，這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。(再請第二位同學(xué)朗讀時(shí)，其他同學(xué)就讀得更用心了。)　　，引導(dǎo)學(xué)生感受文言文的節(jié)奏和韻味，在讀正確的基礎(chǔ)上讀流暢?！　∪纾憾攵胭?若/泰山，洋洋兮/若/江河，伯牙謂/世/再無知音　　三、探究理解，感悟文本　　(一)學(xué)生自主理解內(nèi)容　?。何覀冏x了幾遍課文，知道了課文有幾位主人公?(板書：伯牙鐘子期)幻燈示兩人簡單資料，學(xué)生自己讀?！　煟何覀儗W(xué)習(xí)古文，想要理解內(nèi)容，可以用什么方法學(xué)習(xí)?(預(yù)設(shè)：聯(lián)系上下文。借助書中的注釋。查看參考資料)兩人之間到底發(fā)生了什么事呢?請同學(xué)們用自己的方法先理解古文內(nèi)容。想一想，從哪句話中，你知道了什么?！　W(xué)生自學(xué)后匯報(bào)?！　?預(yù)設(shè)交流1：我讀懂了“伯牙善鼓琴，鐘子期善聽”，這句話告訴我們伯牙很善于彈琴，鐘子期很善于聽。(重點(diǎn)理解“善”)　　預(yù)設(shè)交流2：我讀懂了“伯牙鼓琴，志在高山”。這句話的意思是說伯牙在鼓琴的時(shí)候，心理想著高山，琴聲里就會(huì)出現(xiàn)高山……　　預(yù)設(shè)3：我覺得伯牙彈琴的技術(shù)高超，心中想什么，就彈出什么?！　☆A(yù)設(shè)4：我讀懂了“伯牙所念，鐘子期必得之”就是說，他們之間心息相通，是知音。)　　(二)教師指導(dǎo)重點(diǎn)理解句子　?。翰郎乒?，鐘子期善聽?！　∧銖氖裁凑n文地方看出“伯牙善鼓，鐘子期善聽。”在書中畫下來。　　師：我看同學(xué)們都畫得是這兩句，誰來讀讀其中的第一句。示幻燈：伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山?！薄　煟赫l能讀讀第一句，你從這句話中，如何能體會(huì)到“伯牙善鼓，鐘子期善聽?！薄　煟寒?dāng)伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面?再指名讀句子?！　煟河心?