【文章內(nèi)容簡介】 從小喜歡讀書的好習(xí)慣。　　教學(xué)重點：　　有感情地朗讀課文，體會竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望?！　〗虒W(xué)難點：　　學(xué)習(xí)作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的準確生動?！　≌n時安排：　　2課時。　　課前準備：　　讓學(xué)生搜集名人讀書的故事或讀書名言?！　〗虒W(xué)過程：　　第一課時　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)讀書興趣　　同學(xué)們，書籍能使我們增長知識，開闊視野，陶冶情操。讀書是一種享受，一種快樂。讀一本好書就好比吃上一頓美味佳肴。那么，你們有沒有這樣的經(jīng)歷與感受呢?(學(xué)生放談讀書的經(jīng)歷與體會，教師根據(jù)學(xué)生的匯報適當?shù)募钆c點評。)　　剛才，同學(xué)們談得非常好，老師也感受到了你們讀書的樂趣。是啊!讀書能使人奮進，使人進步，讀書也是一個人生命的需要。有這樣的一個小女孩，非常喜歡讀書，竟然去“竊書”。這究竟是怎么回事呢?今天，我們來學(xué)習(xí)一篇課文《竊讀記》?！　“鍟n題。　　看了這個課題，你有什么疑問?預(yù)測：為什么要竊讀?是怎么竊讀的?竊讀是怎樣的感受?　　二、初讀課文，自學(xué)生字新詞　　剛才同學(xué)們提出了那么多問題，那么就讓我們帶著問題走進課文，邊認真讀邊思考，課文寫了什么事?(從整體入手，初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的概括能力。)　　(學(xué)生讀書、思考，教師與個別學(xué)生交流。)　　引導(dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容。　　自學(xué)生詞新詞。　　6分鐘后看誰學(xué)得最好!　　三、檢測學(xué)情　　認讀生字與寫字：　　如“目的地”的“的”讀d236?！磅谄鹉_尖”中的“踮”diǎn讀。“暫時”中的“暫”讀z224。n。有一些字的筆劃較多，如“餓”“懼”“檐”“酸”“撐”等，要提醒學(xué)生注意各個部件的組成?！　◇w會詞語的含義：　　熟讀課文，理清課文記敘的線索　　(1)、學(xué)習(xí)一篇課文最好的方法就是多讀，讀懂意思，讀出味道。下面，就讓你們就反復(fù)地讀一讀吧!　　(2)、指名分段讀課文，看看字音是否讀準，句子是否讀通順?！　?3)、讓學(xué)生概括地說說課文是怎么記敘“我”竊讀的經(jīng)歷與感受的?！　?4)、整理課文記敘的線索：　　放學(xué)后——邊走邊想——跨進店門——打開書閱讀——恐懼被發(fā)現(xiàn)——饑餓難耐——放回書架——走出書店?！　∑纷x課文，體會走進書店的經(jīng)歷　　(1)、默讀第3自然段：　　畫出“我”的動作和心理活動的句子或關(guān)鍵詞。指名學(xué)生朗讀，說說體會到了什么?　　(“跨進店門，暗喜”，“踮起腳尖，從大人腋下鉆過去”，“總算擠到里邊來了”，“急切地尋找”，寫出了她讀書的渴望與急切，這些都說明了她特別喜歡讀這本書。)　　(2)、想像當時“我”找書的樣子。表演體會?！　?把鮮活的文字轉(zhuǎn)化成直觀的想像與表演，有助于對課文的理解，加深體驗。)　　(3)、她這樣去竊讀，你們有什么感受?　　(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表不同的看法。)　　(4)、引導(dǎo)學(xué)生朗讀第3自然段，讀出暗喜、渴望、急切的心情?！　∷?、置留問題，當堂訓(xùn)練?！　∷且粋€多么愛讀書的小姑娘!當她找到那本想讀的書，又是怎樣閱讀呢?她有怎樣的心理感受?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?　　讀一讀，寫一寫：　　竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲　　解釋劃線的詞語：　　我急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著?！　∥液芸鞓?，也很懼怕——這種竊讀的滋味!　　我怕被書店老板發(fā)現(xiàn)，每當我覺得當時的環(huán)境已不適宜再讀下去的時候，我會知趣地放下書走出去?！　〕瓕懽约焊惺茏钌畹木渥?，并初步體會句子的含義。　　第二課時　　一、復(fù)習(xí)引入　　認讀詞語“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等?！　』仡櫿n文內(nèi)容?！　∵^渡：　　上節(jié)課我們初讀了課文，知道“我”是一個愛讀書的小姑娘，為了讀到自己喜歡的那本書，費勁了力氣才找到。那么，她是怎樣閱讀呢?有什么感受?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。(板書課題。)　　二、自學(xué)提示：　　認真閱讀課文?！　∮卯嫵觥拔摇备`讀時的樣子。用﹏﹏畫出“我”竊讀的方法。并同桌交流體會。　　8分鐘后看誰學(xué)得最好!　　三、檢查自學(xué)情況?！　≈该首x課文，同學(xué)們談各自的體會。　　重點指名讀第3自然段，體會我讀書的樣子與內(nèi)心：　?、朋w會“我像一匹惡狼，貪婪地讀著。　?、龠@句話把什么比作什么?　　②“餓狼”給我們留下的是不太美好的形象，可“我”卻把自己比作“餓狼”，那樣“貪婪地讀著”，這樣寫有什么好處?　　(表現(xiàn)出作者如饑似渴地讀書。)　　(感悟?qū)懛?，體會語言精妙，訓(xùn)練語言運用能力。)　　⑵體會“我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味”　?、倏鞓返氖鞘裁?恐懼的是什么?　?、谀阍谏钪杏羞@樣的體驗嗎?　　(聯(lián)系生活說一說。)　?、且龑?dǎo)學(xué)生讀出這種復(fù)雜的內(nèi)心?！　∧x5～10自然段：　　體會“我”竊讀的滋味，交流自己的感動：　　要求學(xué)生讀出自己的體會，讀出自己的感動，然后，自主交流，師生對話，聯(lián)系生活，關(guān)注體驗?！　、拧昂ε聲昀习灏l(fā)現(xiàn)”是什么滋味?　　作者讀書，是在人多別