六年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)用教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-06 05:25 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 (建設(shè)銀行，工商銀行，交通銀行等) 生：我還知道老師存款的方式是定期存款?！ ∈裁词嵌ㄆ诖婵畹拇婵罘绞?那你知道存款的其他方式嗎? 生：整存整取，零存整取，定活兩便、活期存款等 生：我知道老師存的是一千元人民幣。 師：銀行還辦理外幣儲(chǔ)蓄。 (設(shè)計(jì)意圖：傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程將學(xué)生禁錮在課堂上，阻礙了學(xué)生能力的形成和發(fā)展。聯(lián)系實(shí)際增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，教材中還給出一張銀行用的存款憑條和利息的計(jì)算公式，讓學(xué)生知道在實(shí)際生產(chǎn)生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用及簡(jiǎn)單的計(jì)算。這樣在已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上出示一張真實(shí)的存款單，給學(xué)生一種真實(shí)的感覺(jué)，從而讓學(xué)生更加體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。) 認(rèn)識(shí)本金、利息、利率。明白利息的計(jì)算方法?！ ⊥ㄟ^(guò)課前的自學(xué)，你知道這一千元就叫……? 對(duì)，我們把存入銀行的錢叫做本金?！ ∩何疫€看到利率是百分之二點(diǎn)二五?！ ∧阒朗裁唇欣蕟? 利息/本金=利率(老師板書) 師：同學(xué)們手中都有一張利率表，大家看看。同桌之間說(shuō)說(shuō)你看到了什么? 關(guān)于利率，你們還知道什么? ……… 師：同學(xué)們了解的還真不少，你們能幫老師算算到期后老師可以得到多少利息?該如何計(jì)算呢? 生：“利息/本金=利率”。我還知道：利息=本金利率?！ 煟杭热淮蠹乙呀?jīng)知道了怎么樣計(jì)算利息了，大家就來(lái)幫助老師計(jì)算一下，一年后我能得到多少利息? 師：如果我要存定期二年能得到多少利息，該如何計(jì)算?引起學(xué)生的知識(shí)需求，產(chǎn)生探究欲望?！ W(xué)生可能出現(xiàn)下面三個(gè)算式： 1)2000%22)2000%2 3)2000% 比較三個(gè)算式： 1)%是一年的年利率，%是定期二年的年利率 2)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的看法?！ ∩?：定期二年得到的利息等于本金乘二年期的利率?！ ∩?：利率是“年”利率，利息的多少還與時(shí)間的長(zhǎng)短有關(guān)，應(yīng)該再乘時(shí)間?！ 煱压教顚懲暾豪?本金利率時(shí)間(板書：時(shí)間) 小結(jié)：存款選擇的時(shí)間不同，利率也不同。計(jì)算時(shí)一定要選擇與存款時(shí)間相對(duì)應(yīng)的利率?！ ?設(shè)計(jì)意圖：完全放手讓學(xué)生通過(guò)自主探究、合作交流的方式，完成新知的學(xué)習(xí)。這樣為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了思維的空間，探究的空間，交流的空間，注重了讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程，即培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，即學(xué)會(huì)傾聽(tīng)又學(xué)會(huì)表達(dá)。) 學(xué)習(xí)利息稅知識(shí)： 師：大家都算出了我應(yīng)得的利息，但實(shí)際上我并不能得到你們算出的利息，你們知道為什么嗎? 教師課件出示，國(guó)家規(guī)定：存款的利息要按20%的稅率納稅。哪位同學(xué)能解釋一下? 生：要扣除利息所得稅，要扣除20%的利息所得稅?！ 煟耗抢蠋煹狡诤竽艿玫蕉嗌俣惡罄⒛? 學(xué)生計(jì)算后小組交流，生列式計(jì)算，允許用計(jì)算器?！ ∪缓髿w納公式 稅后利息=本金利率時(shí)間(120%)(板書) 教師及時(shí)向?qū)W生進(jìn)行要長(zhǎng)大以后要做一個(gè)依法納稅的好公民。關(guān)于稅后利息的計(jì)算最好還是建議學(xué)生用分步列式計(jì)算，先求出稅前利息，再求出應(yīng)納稅額，最后再求稅后利息，這樣有利于學(xué)困生掌握，而且還利于學(xué)生弄清每步求的是什么，同時(shí)在遇到求應(yīng)納稅額時(shí)，學(xué)生才不會(huì)混淆?！ ⌒〗Y(jié)：在計(jì)算時(shí)，要看清求的是利息還是稅后利息，再靈活計(jì)算。 (設(shè)計(jì)意圖：在引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中，層層分析含義、比較數(shù)量關(guān)系，從而弄清“利息”的初步知識(shí)，知道“本金、利息、時(shí)間、利率”的關(guān)系，巧妙突破教學(xué)難點(diǎn)。讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，在解決實(shí)際問(wèn)題的同時(shí)，提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，同是針對(duì)利息稅，進(jìn)行公民要依法納稅的教育，提高學(xué)生的納稅意識(shí)。) (設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生各種能力的形成和發(fā)展是我們教學(xué)的首要任務(wù)。學(xué)生在自主探索和合作交流中，對(duì)知識(shí)的理解與把握非常深刻。為了使學(xué)生對(duì)本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容得到鞏固和加深，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力，我在教法上注重課堂教學(xué)的靈活性、科學(xué)性。聯(lián)系實(shí)際增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，抓住各知識(shí)的細(xì)節(jié)性、過(guò)渡性、完整性進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)、采用自主探究、觀察、對(duì)比、獨(dú)立思考、小組合作交流、動(dòng)手操作、匯報(bào)演示等學(xué)習(xí)策略激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使學(xué)生肯學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)，讓學(xué)生在動(dòng)手做一做、說(shuō)一說(shuō)的學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，把握并突破重、難點(diǎn)，獲取新知。引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)概念的形成和數(shù)學(xué)結(jié)論的獲取。教學(xué)中還注重溝通師生的情感因素，面向全體學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使所有學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中增強(qiáng)克服困難的勇氣和毅力，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。) 三、鞏固應(yīng)用內(nèi)化提高 基本應(yīng)用： (1)、例題：王奶奶要存1000元請(qǐng)你幫助王奶奶算一算存一年后可以取回多少錢?(%)?！ ≡谂逡陨线@些相關(guān)概念之后，學(xué)生嘗試解答例題?！ ≡趯W(xué)生獨(dú)立審題解答的基礎(chǔ)上訂正?！ “鍟骸 》椒ㄒ环椒ǘ ?000%1=(元)1000%1=(元) 20%=(元)1000+(120%) 1000+=1018(元)=1018(元) 答：一年后王奶奶可以取回1018元?！ 煟何覀兇嫒脬y行所得的利息要繳納利息稅，利息稅是利息的20%。王奶奶存1000元1年，20%=，這樣她存入1000元，到期后她可以實(shí)際得到本金和稅后利息一共是1018元。 (2)、學(xué)生完成第100頁(yè)的“做一做”。下面是張叔叔到銀行存款時(shí)填寫的存款憑證。到期時(shí)張叔叔可以取回多少錢? 四人小組互相檢查對(duì)方的計(jì)算是否正確。選一到二位同學(xué)(實(shí)物投影交流) 這里既是一種實(shí)踐應(yīng)用，也是對(duì)學(xué)生課前作業(yè)的照應(yīng)，體現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計(jì)的完整性，又使學(xué)生通過(guò)解答，達(dá)到了靈活運(yùn)用知識(shí)的能力?！ ?3)、102頁(yè)第7題，學(xué)生嘗試計(jì)算后，交流。完成練習(xí)時(shí)看清題目認(rèn)真審題，有的要繳納利息稅，有的則不必繳納利息稅，像國(guó)債、教育儲(chǔ)蓄就不繳利息稅。 綜合應(yīng)用 (1)、王大爺在2009年1月1日把10000元定期存款二年，可是在2010年8月1日，急需用錢，你幫王大爺出出主意，該怎么辦呢? 讓學(xué)生明白，如果定期存款中途取時(shí)，只能按活期算 生：可以先向別人借錢，等存款到期后，再歸還借款?！ ∩嚎梢杂么嬲圩鞯謮?，從銀行貸款，然后等存款到期后，再歸還借款。 這里是本課的高潮所在，學(xué)生靈活運(yùn)用自己所學(xué)知識(shí)或已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際問(wèn)題。 (2)、課后實(shí)踐、體驗(yàn)儲(chǔ)蓄過(guò)程 師：請(qǐng)同學(xué)們課后把平時(shí)積攢的零用錢存入銀行，在儲(chǔ)蓄的過(guò)程中
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