六年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)用教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2024-12-06 05:25 本頁面
【正文】 六年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)用教學(xué)設(shè)計(jì) 六年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)用教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生理解按比例分配的意義?！ 〖寄苣繕?biāo)：在探索學(xué)習(xí)的過程中使學(xué)生掌握按比例分配問題的特征，能運(yùn)用按比例分配的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的運(yùn)用知識(shí)解決問題的實(shí)際能力。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作的意識(shí)和喜歡數(shù)學(xué)、熱愛生活的情感?！ 〗虒W(xué)過程： ★情感鋪墊 我們的學(xué)習(xí)口號(hào)是：(快樂學(xué)習(xí)快樂成長) 心動(dòng)不如行動(dòng)，耕耘始于今天。你準(zhǔn)備好了嗎? 人要從心底里快樂起來，生活里才會(huì)處處布滿陽光!那就開始我們的快樂之旅吧! [設(shè)計(jì)意圖]：提倡快樂教育，發(fā)放快樂意念，營造和諧、快樂的教學(xué)氛圍。關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，使學(xué)生懷著愉悅的心情學(xué)習(xí)?！ 飫?chuàng)設(shè)情境，理解問題中比含義。 有人說，要讓自己快樂，最好的方法是先令別人快樂。真希望這節(jié)課老師能給你們帶來更多的快樂?？矗瑒偛爬蠋熣{(diào)制了三杯甜甜的蜂蜜水，你們想不想嘗一嘗?不過，雖然都是有蜂蜜和水調(diào)制出來的，可是我的配制的味道并不一樣。(多媒體出示亮出你的“神眼”) 蜂 蜜 水蜂蜜水蜂蜜和水的比 第一杯5ml75ml 第二杯10ml50ml 第三杯25ml25ml 你們來猜一猜看屏幕上的問題，先想一想，再議一議。(出示想一想，議一議：) 蜂蜜和水的比是1：15，把蜂蜜看作()份，水就是這樣的()份，蜂蜜水一共是()份。所以，蜂蜜是蜂蜜水的(—)，水是蜂蜜水的(—)?！ 》涿酆退仁?:1實(shí)際上就是我們常說的叫怎么分?(平均分)而前兩種情況是不是平均分呢?沒錯(cuò)，蜂蜜和糖是不等量的，所以不能是平均分。在生活中，很多時(shí)候，不是把一個(gè)數(shù)量平均分配的，而是按照一定的比來進(jìn)行分配的。顯然，平均分只是按比分配的一個(gè)特例。今天我們就走進(jìn)生活中的比，揭示課題?！ 〔乱徊拢哼@三杯蜂蜜水哪一杯最甜，說說你的想法?！ ]有大膽的猜測(cè)就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)(牛頓)那你們的猜想對(duì)不對(duì)呢?下面我們請(qǐng)兩位同學(xué)做一次品嘗師?！ 锾接憣W(xué)習(xí)：按比分配 師：中醫(yī)有句話：“朝朝鹽水，晚晚蜜湯”。說的意思是：每天早起空腹喝淡鹽水，每天晚上睡前喝蜂蜜水。這樣對(duì)身體健康有益，科學(xué)上講喝蜂蜜水就按按照蜂蜜和水的配比是1：5來配最好。下面就請(qǐng)你凸顯你的“慧眼”，算一算“要配一杯240毫升的蜂蜜水，按照蜂蜜和水的配比是1：5來配，配制這樣一杯蜂蜜水，需要蜂蜜和水各多少毫升?”(多媒體課件出示例題) 放手讓學(xué)生自己探索解決方法 師巡視輔導(dǎo)：寫好的，可以和你組內(nèi)的成員交流一下你的想法，有不同的方法都可以寫下來?！ ≌?qǐng)不同做法的學(xué)生上臺(tái)展示，交流匯報(bào)。 方法一：根據(jù)比的意義， 蜂蜜水平均分成份數(shù)為：1+5=6 每份為：240247。6=40(毫升) 蜂蜜：401=40(毫升) 水：405=200(毫升) 追問：“6”表示什么?為什么要“247。6”? 方法二：根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義求出結(jié)果?！ ?+5=6 蜂蜜：2401/6=40(毫升) 水：2041/6=20(升) 追問：為什么要“”?你能不能告訴大家表示什么? 引導(dǎo)小結(jié)：兩種方法，比較喜歡哪種呢?我個(gè)人覺得這兩種方法各有千秋，都不錯(cuò)，建議大家都掌握。(以方法1為例講解)這種方法是根據(jù)比的意義，看看一共分成幾份，先平均分求出每份的具體數(shù)量，再各取所需，乘各自分得的份數(shù)。(以方法2為例講解)這種方法是根據(jù)比與分?jǐn)?shù)的關(guān)系，看看每種物體各占總數(shù)的幾分之幾，再用分?jǐn)?shù)的知識(shí)來解答?！ 〈鸢刚_嗎?能否想辦法檢驗(yàn)一下?引導(dǎo)生說出 (1)180+20=200(毫升) (2)20∶180=1∶9 ★聯(lián)系生活，解決問題 師：剛才我們共同探討解決了這樣一道“按比分”的問題，覺得有困難嗎?有信心獨(dú)自完成一道這樣的題目嗎?好，,”(出示“試試看你的身手”) 自古以來，我國人民就有著植樹造林綠化家園的傳統(tǒng)美德。有句諺語說“綠樹成蔭，空氣清新?！保瑢W(xué)校把栽70棵樹的任務(wù)，按照六年級(jí)三個(gè)班的人數(shù)，分配給各班。一班有46人，二班有44人，三班有50人。三個(gè)班各應(yīng)栽樹多少棵? 討論：分配什么?按照什么來分? 獨(dú)立完成，請(qǐng)學(xué)生口頭說，并說清“比”是怎么得來的?！ ⌒〗Y(jié)：很多時(shí)候，題目里并不會(huì)明明白白告訴你“比是多少”，需要我們用慧眼去判斷分析，找出它們是按什么比來分，再找出它們之間的比來進(jìn)行計(jì)算?！ ⌒〗Y(jié)：觀察我們今天學(xué)習(xí)的兩個(gè)例題有什么共同特點(diǎn)? (已知總數(shù)量、各部分量的比，求各部分量) 怎么解答?(先求總份數(shù)，各部分量占總數(shù)量的幾分之幾，最后求各部分量) 只要你是個(gè)有心人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活中有很多這樣的例子，需要把某一樣事物按照一定的比來進(jìn)行分配，課前我們同學(xué)也做了調(diào)查，通過調(diào)查，大家發(fā)現(xiàn)生活中有哪些是按比分配的呢? 當(dāng)學(xué)生列出了大量的生活素材后，教師出示一組生活素材：看來，同學(xué)們這次的社會(huì)調(diào)查的收獲可真不小，老師也帶了好些素材呢!你能幫助解決這些實(shí)際問題嗎?(出示：展現(xiàn)你的風(fēng)采) 素材一：泥、沙子和石子的比是2：3：5。要攪拌20噸這樣混凝土，需要水泥、沙子和石子各是多少噸? 素材二：里的菜地共800平方米，用種西紅柿。剩下的按2：1的面積比種黃瓜和茄子。三種蔬菜的面積分別是多少平方米? 素材三：用120cm絲做一個(gè)長方體的框架。長、寬、高的比是3：2：1。這個(gè)長方體的長、寬、高分別是多少? ★拓展延伸：智勇大沖關(guān)等你來挑戰(zhàn) 傳說古代印度有一位老人，臨終前留下遺囑，要把19頭牛分給三個(gè)兒子。老大分總數(shù)的1/2，老二分總數(shù)的1/4，老三分總數(shù)的1/5。按印度的教規(guī)，牛被視為神靈，不能宰殺，先人的遺囑更必須遵從。老人死后，三兄弟為分牛一事絞盡腦汁，卻計(jì)無所出，最后決定訴諸官府。官府一籌莫展，便以“清官難斷家務(wù)事”為由，一推了之。鄰村智叟知道了，說：“這好辦!我有一頭牛借給你們。這樣，總共就有20頭牛。老大分1/2可得10頭。老二分1/4可得5頭。老三分1/5可得4頭。你等三人共分去19頭牛，剩下的一頭牛再還我!”真是妙極了! 同學(xué)們，開啟你的智慧，利用今天學(xué)的方法也來幫老人的三個(gè)兒子分一分牛，相信你定會(huì)賽過智叟! 六年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)用教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)內(nèi)容：新課標(biāo)人教版六年級(jí)上冊(cè)第9
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