優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料(3篇)(編輯修改稿)
2024-12-06 04:20 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 握。最后，在原則問(wèn)題面前，就沒(méi)有這么多區(qū)別了，不管是誰(shuí)，只要犯了原則性錯(cuò)誤，那就是毫不客氣，比如說(shuō)影響他人學(xué)習(xí)，擾亂課堂秩序，頂撞老師，考試舞弊等等。 嚴(yán)還必須與寬有效結(jié)合起來(lái)，靈活處理。當(dāng)然，不管是誰(shuí)，處罰之后，班主任要私下做好被處罰學(xué)生思想工作，使其正確認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，并努力改正。同時(shí)，對(duì)學(xué)生違紀(jì)處罰方式要多樣化，要寓教育于處罰之中。大家耳熟能詳魏書(shū)生老師對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)誤處罰三個(gè)一：唱一支歌，做一件好事，寫(xiě)一份關(guān)于錯(cuò)誤說(shuō)明。他就把處罰變?yōu)樯鷦?dòng)自我教育做法，對(duì)我們是一個(gè)很好啟迪。 工作實(shí)踐中，嚴(yán)和寬是對(duì)立統(tǒng)一。嚴(yán)不是冷面鐵心，寬也不是遷就縱容。只有做到“嚴(yán)中有寬，寬中有愛(ài)，愛(ài)中有教”才能達(dá)到預(yù)期教育效果。 四、與學(xué)生關(guān)系尺度 亦師亦友，是用來(lái)形容良好師生關(guān)系最常用一個(gè)詞，但在師和友尺度把握上卻有一定難度，特別是一些年輕班主任，我個(gè)人認(rèn)為師和友側(cè)重點(diǎn)還是師，而師區(qū)別于友最大特點(diǎn)在于嚴(yán)肅和權(quán)威，在教室，在課堂上，在處理問(wèn)題時(shí)候，你就是老師，你必須堅(jiān)守你嚴(yán)肅和權(quán)威，特別是在處理一些原則性問(wèn)題時(shí)，不允許學(xué)生嘻嘻哈哈，作為班主任，一定要有控制局面魄力，比如說(shuō)自習(xí)課時(shí)候你進(jìn)教室，里面吵吵鬧鬧，你一聲“安靜”，教室里要立馬安靜下來(lái)，你在處理一個(gè)同學(xué)問(wèn)題時(shí)，他和你嘻嘻哈哈，你一聲“嚴(yán)肅點(diǎn)”，他立馬規(guī)規(guī)矩矩站好，如果這個(gè)時(shí)候還和他講什么“友情”，那就是你班主任無(wú)能，至少我是這樣認(rèn)為。當(dāng)然這樣權(quán)威和嚴(yán)肅不是靠自己吼出來(lái)，而應(yīng)該是學(xué)生敬出來(lái)，在關(guān)鍵時(shí)候他怕你服你，是因?yàn)樗粗啬悖@就不得不談到友，我認(rèn)為師生之間友主要表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生關(guān)心和學(xué)生對(duì)老師信任上，這一點(diǎn)主動(dòng)方還是在于老師，只有老師真正關(guān)心了他們，在生活中接近他們，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師有足夠信任感，他們才愿意和你交流，這種交流就是一種友誼，在拉近師生之間距離方面我覺(jué)得陳曉偉老師就做得很好，他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話，我印象特別深，有一次，我準(zhǔn)備到體育館去打球，碰到陳老師扛著一個(gè)羽毛球拍從體育館走出來(lái)，熟悉他老師都知道，陳老師羽毛球技術(shù)確算不上好，我就開(kāi)玩笑說(shuō)，你應(yīng)該打不贏你學(xué)生吧，他說(shuō)，我是打不贏，但我目就是去向他們示弱，就是這句話，讓我直到今天都還在體會(huì)，真，原來(lái)示弱也是一種技巧，也是拉近師生之間關(guān)系一種行之有效方法，很多老師都不愿意向自己學(xué)生示弱，想在學(xué)生面前充當(dāng)神，我覺(jué)得這恰恰是在遠(yuǎn)離自己學(xué)生，其實(shí)，要學(xué)生愿意接近你，首先得讓你學(xué)生認(rèn)為你也是一個(gè)普普通通人，也有自己弱點(diǎn)，讓學(xué)生感覺(jué)到他們老師在生活中是完全可以接近。亦師亦友，多么好一種境界，但要到達(dá)這樣境界，真還有很多去體會(huì)，我覺(jué)得我在這方面尺度把握上還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我一直在不斷探索，也希望各位給予我?guī)椭? 優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料 第二篇： 重視人全面發(fā)展，重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)、個(gè)性充分發(fā)展，是21世紀(jì)教育重要內(nèi)容，也是當(dāng)今世界各國(guó)教育現(xiàn)代化重要目標(biāo)和共同趨向。實(shí)行素質(zhì)教育，創(chuàng)建一個(gè)良好班集體，培育學(xué)生完整人格，這是班主任肩上責(zé)無(wú)旁貸重任。因此，我在接任九十七班班主任之初就要求自己面向全體，讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，得到全面發(fā)展。在做班主任一年半時(shí)間里，我用自己愛(ài)心與責(zé)任心影響著學(xué)生，班級(jí)工作在各方面都取得了優(yōu)異成績(jī)，現(xiàn)匯報(bào)如下： 一、用愛(ài)去溫暖和包容學(xué)生 教育不能沒(méi)有愛(ài)，就像池塘不能沒(méi)有水一樣，因此教師能否打開(kāi)學(xué)生心扉，取得學(xué)生信任，愛(ài)是首要條件。愛(ài)是教育基石，是教育“催化劑”，它可以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)化，是滋潤(rùn)學(xué)生心田甘露，可以把師生關(guān)系轉(zhuǎn)化為親密朋友關(guān)系，正是這樣，我熱愛(ài)和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，用愛(ài)架起了一座通往學(xué)生心靈深處橋梁 重視與學(xué)生思想交流，經(jīng)常與學(xué)生促膝談心； 在談心時(shí)候了解到學(xué)生思想，了解到學(xué)生困難，也了解到班級(jí)課堂上了解不到東西，從而有針對(duì)性地開(kāi)展教育。 世界上愛(ài)各種各樣，而班主任對(duì)學(xué)生愛(ài)是一種復(fù)雜而高尚精神境界，教育心理學(xué)家認(rèn)為，這種愛(ài)是由班主任老師理智感、美感和道德感凝聚而成一種高尚教育情操。內(nèi)容上表現(xiàn)在班主任深入細(xì)致地了解學(xué)生，真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，嚴(yán)格地要求學(xué)生等。班主任對(duì)學(xué)生愛(ài)不同于父母對(duì)子女天然之愛(ài)，對(duì)學(xué)生愛(ài)應(yīng)是超出母愛(ài)，更偉大愛(ài)，因?yàn)樗獰o(wú)條件地愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，好、差、丑都要愛(ài)得起來(lái)；但它又是有原則，不是遷就放任愛(ài)，而要從學(xué)生全面發(fā)展高度將愛(ài)與嚴(yán)格要求結(jié)合起來(lái)。引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。 某家庭特殊，她不愛(ài)說(shuō)話，不善于表現(xiàn)自我。于是我就想方設(shè)法親近她，了解她，當(dāng)她完成上課提問(wèn)后，我就及時(shí)地、夸大地表?yè)P(yáng)她，在她作業(yè)本上寫(xiě)完評(píng)語(yǔ)后告訴她：“其實(shí)老師最喜歡你微笑樣子，很可愛(ài)很漂亮！”時(shí)時(shí)處處都使他感受到老師對(duì)他關(guān)愛(ài)和重用。但俗話說(shuō)得好：”冰凍三尺非一日之寒”，要想走近一個(gè)人心解凍非一日之功啊。惟有老師對(duì)他們理解、尊重和真心、真誠(chéng)溫暖，才可能消解冰凍。精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。我對(duì)他關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛(ài)才成了打開(kāi)該生心靈之門(mén)金鑰匙。通過(guò)以心換心，以情換情，以人格塑造人格，逐漸地她愛(ài)笑了，上課也能參與別人討論，也常常悄悄地為班集體做事，幫助其他同學(xué)，受到全體師
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1