【文章內(nèi)容簡介】 ”“我！”“你抬起頭來，怎么不敢看我，難不成剛才上課的時候一直在化妝？”當(dāng)她抬起頭來的時候，一半臉是白的，一半臉是黑的。我當(dāng)時是又氣又想笑，說“你先去水房把狀先洗了，之后回來我們再說?！碑?dāng)張妍再次回來的時候我說“自然才是最美的，學(xué)校有校規(guī)校紀是不允許女孩化妝的，這個你也是心知肚明，如果你真的想化妝可以選擇在周日或者學(xué)校放假的時候，作為學(xué)生就要以樸素為主，再說你花你父母的錢買化妝品，你想過你的父母用什么嗎？你看過他們的手嗎？他們?yōu)榱四隳軌蛴泻玫沫h(huán)境，寧愿自己不打扮不擦拭，也要讓你能過的好一些。你現(xiàn)在這么做，你覺得對的起他們嗎？難不成你這么打扮是不是搞對象了？”張妍不好意思的點點頭。我問道“你父母知道嗎？”她又點點頭。“難道他們不管你嗎？”張妍紅潤的眼圈對我說：“老師你是不了解我的家庭，從小我就在父母吵架中生存，動不動他們就因為一些事情摔打物品，有的時候甚至還打我，把我關(guān)進小黑屋，把我當(dāng)成他們的出氣筒，當(dāng)時的我很害怕，直到我弟弟的出生，他們才不打架，本以為這樣的噩夢可以結(jié)束，但是結(jié)果不是這樣的，他們重男輕女，為了寵愛弟弟，家里的所有活都讓我承擔(dān)，有什么好的東西都是先可弟弟來，最后才輪到我，有的時候我在想同樣都是父母的孩子，為什么差距會這么大，就因為他是男孩我是女孩的緣故嗎? ”聽完張妍所說的話之后，我的心情十分焦灼，“你搞對象是不是想在伴侶中得到父親的關(guān)愛，家庭的溫暖？”張妍咬緊雙唇，雙拳緊握，硬撐著自己不哭出來說“是，我從小就沒有得到家人的照顧，親人的關(guān)懷，而他對我很好，就像大哥哥一樣照顧我，我很有安全感。”“想獲得關(guān)愛和照顧，戀愛不是唯一的方法和途徑，你可以選擇其他的方式讓自己獨立起來，多參與一些活動，在活動中你可以感受到同學(xué)之間的關(guān)愛與照顧，你現(xiàn)在的年齡還小，正是學(xué)習(xí)的好時光，所以你應(yīng)該把大好的時間，全身心的放在學(xué)習(xí)之中，爭取考上一個好大學(xué)，這樣才能讓你的父母及其他人刮目相看，老師相信你能夠做到！”“老師我明白了你說的意思，我不化妝了，也會靜下來學(xué)習(xí)，我不會讓你失望的！”張妍堅定的說。我從她眼神中看到了希望，看到了堅信，我相信她的未來會更加美好。通過一段時間的觀察，張妍同學(xué)進入了團委負責(zé)組織班級升旗的整隊訓(xùn)練工作，她很細心也很專注，每當(dāng)升旗班級步伐整齊一致走過主席臺的時候，我看到了張妍的努力和改變。老師的一句話，就能打開學(xué)生的一扇窗；老師的一個微笑，就能給學(xué)生無限的希望；老師的一個眼神，就能使學(xué)生找到迷失的方向！我要盡我全部的力量讓他們羽翼豐滿，使之飛得更高更遠，讓他們成為藍天的驕傲。第三篇：優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流曾根保尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的同事們，大家好。今天下午我們聚聚一堂，共同討論、交流做班主任的經(jīng)驗，我覺得非常好，非常有意義。能作為班主任代表之一，我深感榮幸。下面我將我自己做班主任的經(jīng)歷以及經(jīng)驗和大家一起分享，當(dāng)然這只是我個人的看法，如有不足，敬請大家指出。現(xiàn)在的孩子大部分都嬌生慣養(yǎng)，接受外面的信息也很快捷，很容易受外面的影響，又比較早熟，有自己的想法，所以做一個班主任不容易，做好一個班主任更加不容易。我覺得做為一個班主任，特別是中高年級班主任。首先，要自己樹立威信，要有個老師的樣子。不能隨意和學(xué)生開玩笑，上課要嚴肅認真，不能笑。其次，要以身作則。在學(xué)生面前、教室里最好不要玩手機、聽音樂或者其他與學(xué)生學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，看到教室里有垃圾時有時可以自己撿起來，和學(xué)生偶爾一起搞衛(wèi)生，擺桌椅。不要什么什么事情都讓學(xué)生去做，自己卻閑的沒事做。然后，多關(guān)心學(xué)生。要關(guān)心學(xué)生們的學(xué)習(xí)和思想，平時要多留意學(xué)生的一些異常行為，關(guān)注學(xué)生們的思想，尤其是一些比較調(diào)皮，比較驕傲的學(xué)生，要重點關(guān)注?？梢缘脑?，找學(xué)生談心，開導(dǎo)學(xué)生。此外，要注重培養(yǎng)班干部。留意培養(yǎng)那些思想行為比較好，喜歡做事的人，讓他們多關(guān)心班級，幫忙管理班級。另外，充分利用每周一次的班會課。在班會課上灌輸集體思想，集體榮譽，讓每個學(xué)生都感受到自己是班級的一份子。最后，平時多和家長保持聯(lián)系。了解學(xué)生在家里的情況，也讓家長知道孩子在學(xué)校的情況，這樣家長才會比較配合班主任的工作。在這么優(yōu)秀班主任面前說這么多，我也感到了慚愧，因為我班主任做的并不好，還有很多需要向大家學(xué)習(xí)的，今天在這里班門弄斧，希望大家指點。謝謝大家。第四篇：班主任經(jīng)驗交流優(yōu)秀材料引用 班主任經(jīng)驗交流優(yōu)秀材料班主任20091130 16:02引用老黃HNHZL2008 的 班主任經(jīng)驗交流優(yōu)秀材料作為一名青年教師，同時作為一個班主任，我想要說的是：“當(dāng)一名班主任很辛苦，但當(dāng)一名班主任也很快樂！” 如今，在這樣一個張揚個性，注重人格，呼喚主體回歸的人文教育時代，班主任的角色早已發(fā)生了翻天覆地的變化，建立民主平等的師生關(guān)系是大勢所趨，構(gòu)建民主化班級管理模式更是勢在必行，如何讓這種現(xiàn)代的新型的教育理念在我的班級中得以體現(xiàn)，今天，我就對自己擔(dān)任班主任工作以來的心得和體會跟大家進行探討和交流。一、轉(zhuǎn)變處罰方式消除抵觸情緒學(xué)生違反紀律一定要受到批評教育。但是怎么樣才能使受到批評教育的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?？最近一年多來，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我讓他上講臺唱一首好聽的歌或者講一個動聽的故事，對于違反紀律情節(jié)比較嚴重的學(xué)生，我讓他們用正楷字寫一份100字左右的違紀心理報告，描述他當(dāng)時的違紀心理，請大家注意心理報告不是保證書更加不是檢討書。經(jīng)過一段時間的實踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰的學(xué)生一般不會對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因為他在上面唱歌或者講故事時，下面的同學(xué)會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二：學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者講故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗和訓(xùn)練，寫心理報告的學(xué)生要用正楷字來寫，間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語言的能力。第三：可以引導(dǎo)學(xué)生的心態(tài)更加積極，可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。班上有一名男生章佳晨同學(xué)，平時不愛出聲，有一次在做眼保健操的時候,他沒有做,而是和后面的同學(xué)聊天,后來扣了分。他自己選擇了罰上講臺講故事，結(jié)果他的故事講得很流暢，而且情節(jié)生動，獲得了同學(xué)們一陣又一陣的掌聲，在同學(xué)們的掌聲中，他在大庭廣眾表現(xiàn)自己的自信心大大增強了，而且充分的意識到自己其實并不比別人差。二、捕捉閃光點虛心接受批評記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生，有時弄得自己也很難堪下不了臺，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學(xué)生，即使他表面上服氣了，但實際上他只是攝于我做班主任的威嚴而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出行之有效的招數(shù)：我們批評學(xué)生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優(yōu)點。每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點，雖然只是一個小小的閃光點，但很有可能通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點，用縮小鏡看學(xué)生的缺點”。我國著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”。我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來吧？我們班有兩個男生，性格比較反叛，具體表現(xiàn)可以用兩句話來總結(jié)概括：班主任說什么他都不樂意，班干部做什么他都認為不對！但是這兩個學(xué)生都有一個優(yōu)點：愛勞動，做事有韌勁而且機靈。有一次大掃除快結(jié)束時，當(dāng)我說：誰愿意把戳子拿去洗洗時，其他同學(xué)朝結(jié)滿了厚厚黑黑的污垢的戳子看看，都沒有舉手，只有他們這兩只小手高高地舉起；每天早上他們到學(xué)校，看到值日生沒有來，他們會自覺地幫助打掃衛(wèi)生，教室的衛(wèi)生有了他們，讓我省心多了。我當(dāng)時就抓住他們這一個閃光點找他們談話，我贊揚他們大掃除表現(xiàn)如何積極盡力，同學(xué)們都嫌臟，不樂意做，而他們能樂意承擔(dān)。之后，我又跟他們回顧早上值日時那種吃苦耐勞的樣子，在下課時間幫老師整理同學(xué)的作業(yè)本，贊揚完后我發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)變成了歡樂的海洋。這個時候我看準時機話題突然一轉(zhuǎn)：“但是你有沒有好好想過，你們在班上盡心盡力地為同學(xué)服務(wù)卻沒有一個人喜歡你們呢，你有沒有冷靜的思考過為什么？”然后我跟他們一一分析原因，開始的時候他們還只是點點頭，到了后來他們自己