【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 信心百倍。這種委以任務(wù)的方法，也不失為樹(shù)立學(xué)生自信的一種行之有效的方法，用百分之百的熱情，去爭(zhēng)取哪怕百分之一的效果。公正對(duì)待學(xué)生公正、公平地對(duì)等每個(gè)學(xué)生，不偏袒、不漠視學(xué)生，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。首先，我放下了師道尊嚴(yán)的架子，讓學(xué)生真正感到在班集體里，老師也是其中一員，與他們是平等的，告訴學(xué)生在這群體中，老師只不過(guò)是領(lǐng)頭雁而已，這樣說(shuō)也這樣做。比如班規(guī)的制定，大家出謀劃策，然后舉手表決，一旦形成制度就統(tǒng)一執(zhí)行，班主任也是執(zhí)行者，人人都是裁決者。這樣一來(lái)，誰(shuí)也不愿去違反自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也心甘受懲并力爭(zhēng)少犯。其次，學(xué)生對(duì)老師的態(tài)度是很敏感的,一句親切的話語(yǔ)投到學(xué)生的心中,，才能心悅誠(chéng)服地接受。特別是對(duì)于有缺點(diǎn)錯(cuò)誤的學(xué)生，教育之前，心里即便有再大的火氣，也要壓住，心平氣和地說(shuō)服教育，有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。相反，這些孩子即使有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步也要大力表?yè)P(yáng)，讓他們找回自信。作為班主任時(shí)刻在扮演教師、朋友、父母等多重角色，無(wú)論男女，不管優(yōu)劣，都從生活學(xué)習(xí)，思想意識(shí)等各方面，公正、公平地對(duì)待，做標(biāo)準(zhǔn)的天平，贏得尊重和信賴，形成了強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。賞識(shí)教育學(xué)生一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“不是好學(xué)生需要賞識(shí)，而是賞識(shí)使他們變得越來(lái)越好；不是壞學(xué)生需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來(lái)越壞。”賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗，賞識(shí)是成功的驅(qū)動(dòng)力，學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步、每一次成功，都需要有人賞識(shí)。在日常的班級(jí)管理中，對(duì)于“潛能生” 我經(jīng)常給他們更多的賞識(shí)，小心呵護(hù)他們力求上進(jìn)的愿望，經(jīng)常同家長(zhǎng)溝通，讓他們也配合我給孩子勇氣和自信，努力使他們進(jìn)步得更快。在我的班里，有個(gè)叫劉玉婷的同學(xué)，家住四平村，住宿。孩子剛轉(zhuǎn)來(lái)時(shí)成績(jī)突出，可一段時(shí)間后，上課打瞌睡，作業(yè)完成不了，成績(jī)也下降了。經(jīng)詳細(xì)調(diào)查和耐心詢問(wèn)，是想家心切所致。了解后我與孩子談心，對(duì)她剛來(lái)時(shí)的良好表現(xiàn)給與贊賞，鼓勵(lì)她振作起來(lái)，做思想工作，現(xiàn)在劉玉婷同學(xué)依然是班里品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。此外，幾年來(lái)一直堅(jiān)持的“無(wú)錯(cuò)原則”也收到了很好的教育效果?！盁o(wú)錯(cuò)原則”是個(gè)心理學(xué)術(shù)語(yǔ)，并不是說(shuō)做錯(cuò)了也是對(duì)的，而是一種“無(wú)責(zé)怪原則”，也就是說(shuō)，孩子們不懂，作為教師可以讓他們懂，而不是以長(zhǎng)者的姿態(tài)，盛氣凌人的態(tài)度，教訓(xùn)他、責(zé)備他。對(duì)學(xué)生偶爾出現(xiàn)的錯(cuò)誤，或者程度較輕的問(wèn)題，常采用“無(wú)錯(cuò)原則”處理，給學(xué)生以寬容，給他提個(gè)醒，讓他知道自己錯(cuò)了就行了，以一顆慈愛(ài)的心善待學(xué)生，用一雙賞識(shí)的眼來(lái)看待學(xué)生，孩子們都感受到自身的價(jià)值，感知到缺陷與不足，并努力使自己做得更好。以上交流，只是我作為班主任的一點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)，也只是我們?nèi)w班主任工作的一個(gè)縮影。我們深知班主任工作是平凡的，但不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)有收獲的。作為班主任，每天面對(duì)著一個(gè)個(gè)鮮活的生命，一個(gè)個(gè)充滿著變化的生命，如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)?作為我本人，除了自己要吸取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)外，今后還要繼續(xù)多向在座的各位有經(jīng)驗(yàn)的班主任多多請(qǐng)教，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，學(xué)習(xí)一些行之有效的做法，爭(zhēng)取把班主任工作做得更好，為學(xué)校建設(shè)奉獻(xiàn)自己的一份微薄力量，用心贏得精彩！第三篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要我來(lái)和大家做經(jīng)驗(yàn)交流，真的感到很慚愧！其實(shí)在座的老師都是經(jīng)驗(yàn)豐富的能手。我就來(lái)說(shuō)說(shuō)我在當(dāng)班主任工作時(shí)的點(diǎn)滴感受吧！自從當(dāng)教師以來(lái)，一直擔(dān)任著班主任工作，幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)使我體會(huì)到，要當(dāng)好小學(xué)班主任必須在以下幾方面下功夫。一、架起愛(ài)橋，感染學(xué)生愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生，愛(ài)學(xué)生是教師更是班主任的天職。從表面上看，它是教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)；從本質(zhì)上看，它是教師對(duì)黨、對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的愛(ài)，我們有責(zé)任把這種愛(ài)全部奉獻(xiàn)給孩子。這是當(dāng)好一個(gè)教師的奧秘所在。一切最高超的教育藝術(shù)和教育方法，都蘊(yùn)藏在教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)之中，沒(méi)有熱愛(ài)，就沒(méi)有教育。這種愛(ài)，有著巨大的吸引力。多年來(lái)，我每接手一個(gè)班，首先給孩子們的是愛(ài)，是愛(ài)的感情，愛(ài)的語(yǔ)言，愛(ài)的環(huán)境，使孩子們看到老師所表現(xiàn)出來(lái)的一切都是愛(ài)他們的。班主任愛(ài)學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提。能將學(xué)生看作是一個(gè)平等的對(duì)象來(lái)看待對(duì)學(xué)生要公平，一視同仁，不能因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的好差而對(duì)學(xué)生另眼相看。不管是成績(jī)優(yōu)秀的，還是后進(jìn)生，我對(duì)他們始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，并巧妙地對(duì)他們進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)。這樣同學(xué)們就會(huì)覺(jué)得在這個(gè)集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛(ài)這個(gè)集體。比如我班的學(xué)生馬家輝，比較懶散，作業(yè)也很潦草。我主動(dòng)和他談心，詢問(wèn)學(xué)習(xí)上的困難，拉近彼此的距離。在一次數(shù)學(xué)作業(yè)中，他竟然破天荒的把字寫(xiě)得又工整又漂亮，而且做得全部正確。我在全班的學(xué)生面前表?yè)P(yáng)了他。為他樹(shù)立了信心，使他明白自己也是行的。以后的幾次作業(yè)，雖然正確率不高，但是字體卻漂亮的多了！班主任愛(ài)護(hù)班級(jí)，關(guān)心學(xué)生不應(yīng)表現(xiàn)在語(yǔ)言上，更重要的要落實(shí)到行動(dòng)上。從小事做起，從點(diǎn)滴做起，使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受到班主任的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。學(xué)生生病，你上去輕輕關(guān)心幾句，并為之送來(lái)了藥片，常說(shuō)“受滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”，學(xué)生是不會(huì)忘記你的。學(xué)生心中定會(huì)無(wú)比地感動(dòng)，對(duì)此我深有體會(huì)：一天，我班的一位學(xué)生宋利君發(fā)高燒，看了病后要吃藥。我就把沖劑沖好，給她喂藥，噓寒問(wèn)暖。這一點(diǎn)小事，學(xué)生始終記在心里，她每次都很熱情地向我問(wèn)好，并時(shí)不時(shí)地主動(dòng)幫我拿小黑板、粉筆等，看到我在教室里掃地，就主動(dòng)地拿起掃帚和我一起掃了起來(lái)。這兩件事使我深深地懂得，只要班主任能真情付出，學(xué)生必然會(huì)真情相報(bào)。二、細(xì)心扶持，鼓勵(lì)學(xué)生。學(xué)生就如一株株嬌嫩的花枝，需要精心地培育，才能使他們健康地成長(zhǎng)。一個(gè)班主任要全面地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，從課內(nèi)到課外，從學(xué)習(xí)到游戲，從生活習(xí)慣到思想品德，都要細(xì)心地扶持，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，就是通過(guò)熱心地引，細(xì)心地扶持來(lái)體現(xiàn)的。小學(xué)孩子是什么都不懂的，我就把學(xué)習(xí)常規(guī)、生活常規(guī)、清潔衛(wèi)生常規(guī)、課間活動(dòng)常規(guī)等，與同學(xué)們天天講，時(shí)時(shí)想，照著做，記在心，并且通過(guò)一些有趣的游戲來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，細(xì)心扶持，使孩子們初步樹(shù)立正確的道德觀念，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。班主任除了要全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生外，還特別要對(duì)那些頑劣兒童更細(xì)心的扶持，要發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，正面引導(dǎo)，使之克服缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。我班的李彥龍，由于他已經(jīng)讀過(guò)四年級(jí)，對(duì)于許多知識(shí)都已經(jīng)掌握，在他來(lái)說(shuō)現(xiàn)在的上課沒(méi)多大的勁，所以每次上課時(shí)不但自己沒(méi)能管住自己，還要影響別人。教育感化他乃當(dāng)務(wù)之急。要讓他感到在新的集體中再一次讀一年級(jí)是一件愉快的事，讓他喜歡班級(jí)，喜歡這個(gè)大家庭。于是我更深地去了解他，了解他的個(gè)性與特長(zhǎng)，了解他的愛(ài)好和才能，了解他的精神世界。并讓他參與集體的許多活動(dòng)，如：幫助大家整理課桌椅、為班級(jí)打水、幫助學(xué)習(xí)差的同學(xué)……并適時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，漸漸地他變了，上課能帶好頭了，下課能為集體做事了，他喜歡上了我們這個(gè)大家庭。通過(guò)一段時(shí)間的耐心幫助和扶持，他進(jìn)步很快，成為光榮的少先隊(duì)員。這件事說(shuō)明，只要我們堅(jiān)持耐心扶持，差生也是能進(jìn)步的。三、耐心培養(yǎng)，提高能力。現(xiàn)代教育理論告訴我們，要組織一個(gè)成功的班級(jí)，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、身體健康、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，并根據(jù)他們性格、能力的差異，安排相應(yīng)的工作，盡心地進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取。接手新的班級(jí)后，我特別重視班干部的隊(duì)伍建設(shè)。選舉確定班干部前，我先說(shuō)明了一些班干部的職責(zé)，讓學(xué)生心理有個(gè)數(shù)。特別是一年級(jí)什么都是陌生的，我就觀察1至2個(gè)星期，在預(yù)先選舉比較出色的學(xué)生擔(dān)任班干部的職責(zé)考察一段時(shí)間后，再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委組合。，郭嘉帆，我們班的班長(zhǎng)，我了解到該生的責(zé)任心和組織能力都很強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)也名列前茅，而且愛(ài)好廣泛，在學(xué)生心目中是個(gè)好榜樣，我便決定請(qǐng)她出任班長(zhǎng)。王君媛，思維靈活，反應(yīng)迅速，繪畫(huà)很好，幼兒園時(shí)曾多次參加鎮(zhèn)書(shū)畫(huà)賽，我決定讓她當(dāng)宣傳委員。葛嘉怡活潑可愛(ài)、能歌善舞，而且處事大方，我讓她當(dāng)文娛委員；考慮到出操、集會(huì)很大程度上反映了班級(jí)的精神風(fēng)貌，我決定讓聲音洪亮、組織能力強(qiáng)的姜宇鑫出任體育委員。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對(duì)他們不能過(guò)分苛求