【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、行為習(xí)慣的養(yǎng)成，有很大的關(guān)系。尤其是到了高三，班主任工作更是和教學(xué)一樣重要。在班主任工作中我注意做到下列幾個(gè)字：“穩(wěn)、嚴(yán)、情、細(xì)”。第一是穩(wěn)。一個(gè)班主任無(wú)論遇到學(xué)生什么特殊情況,遇到什么困難，都要十分穩(wěn)重、冷靜，尋求教育方法。做為班主任要有做好學(xué)生工作的自信心。高11（10）因工作的需要及某種特殊情況，換了班主任，我是第二任班主任。作為剛參加工作的年輕老師，這個(gè)工作的確具有挑戰(zhàn)性。交接的第一天，面臨的第一個(gè)難題就是全校宿舍調(diào)整。這時(shí)候的我對(duì)班里的情況還沒(méi)有了解。學(xué)生看著我，有些投出了質(zhì)疑的目光，覺(jué)得這個(gè)老師新來(lái)的，那么年輕，能不能帶好我們。我心想，這個(gè)時(shí)候我一定要穩(wěn)重不能亂，給學(xué)生的第一印象要好，以后的工作才好開(kāi)展。于是，我簡(jiǎn)單了解情況后，拿著宿舍調(diào)整安排表，一一把學(xué)生安排好，并做好記錄，等學(xué)生安頓好了才離開(kāi)。晚眠的時(shí)候又一一巡查的各個(gè)宿舍，確保所有人到齊。過(guò)后有的同學(xué)議論說(shuō)：“這個(gè)老師還行，夠穩(wěn)的”。就這樣，我的第一個(gè)工作贏得了他們的心。第二是嚴(yán)。嚴(yán)和愛(ài)是孿生兄弟，愛(ài)是前提，嚴(yán)中寓著愛(ài)。教師的愛(ài)要超越母愛(ài)，教師的嚴(yán)要嚴(yán)在情理之中。“嚴(yán)師出高徒”，做為教師要敢于嚴(yán)格要求，嚴(yán)格要求學(xué)生也是一種愛(ài)的表現(xiàn)。我認(rèn)為作為班主任只有嚴(yán)格要求學(xué)生，才能使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的一種負(fù)責(zé)表現(xiàn)。我首先制定嚴(yán)格的規(guī)章制度。一個(gè)班級(jí)幾十人，如果沒(méi)有明確地規(guī)章制度對(duì)其行為進(jìn)行約束，那學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成自由散漫的壞習(xí)慣，班級(jí)也會(huì)象一盤(pán)散沙一樣難于管理，因此，班級(jí)建立一整套科學(xué)完整的班紀(jì)班規(guī)是十分必要的，我把這項(xiàng)工作當(dāng)成重點(diǎn)來(lái)做。通過(guò)制訂班紀(jì)、班規(guī)使同學(xué)們?cè)谌粘W(xué)習(xí)生活中有法可依，有章可循。其次執(zhí)法必嚴(yán)，規(guī)章制度應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行。班紀(jì)、班規(guī)制定好了不是貼在墻上看的，應(yīng)在執(zhí)行落實(shí)上下功夫。平時(shí)我一定按班紀(jì)、班規(guī)嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)其日常行為進(jìn)行規(guī)范化管理，從小事抓起，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及不良行為決不能姑息遷就，應(yīng)及時(shí)糾正，并按規(guī)定進(jìn)行獎(jiǎng)罰，賞罰分明，要使學(xué)生心服口服。再次我嚴(yán)于律已。作為班主任嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)也要嚴(yán)格要求自己。榜樣的力量是無(wú)窮的，班主任凡要求學(xué)生做到的，要求自己首先做到，這樣班主任的工作才有說(shuō)服力，無(wú)聲的行動(dòng)勝過(guò)千百句有聲的語(yǔ)言。如果班主任不起好的帶頭作用，甚至說(shuō)一套做一套，言行不統(tǒng)一，那無(wú)疑是對(duì)自身形象的一種損壞，這樣班主任要想做好學(xué)生的工作也必然是很困難的，因?yàn)樗チ藶閷W(xué)生信服的根本。第三是情。班主任是學(xué)生的主心骨。在育人的過(guò)程中，要做到“以人為本”，除了用嚴(yán)格的制度、嚴(yán)密的紀(jì)律管理外，還應(yīng)該注重情感教育。學(xué)生在高中階段的學(xué)習(xí)中，由于學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較重，壓力比較大，家庭、學(xué)校、社會(huì)的期望值都較高。情感方面往往都表現(xiàn)得比較脆弱。作為班主任，要充分了解學(xué)生的內(nèi)心世界，以心換心，用真情去關(guān)心、關(guān)愛(ài)、管理他們，讓學(xué)生充分相信老師。事實(shí)上，只有得到了學(xué)生的信任，才會(huì)聽(tīng)到他們的心里話。其次，要一視同仁，無(wú)論是優(yōu)生差生都要平等對(duì)待，不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。如果在一個(gè)班級(jí)中學(xué)生明顯的地感覺(jué)到了老師的偏心，那將是對(duì)學(xué)生莫大的傷害，有時(shí)甚至?xí)箤W(xué)生走向?qū)α⒚?。反之，你用真情去?duì)待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心、幫助他們，尤其是當(dāng)同學(xué)之間發(fā)生了矛盾或自身產(chǎn)生矛盾以后，老師一定要站在公平的立場(chǎng)上，實(shí)事求是地進(jìn)行處理，就會(huì)得到學(xué)生的擁護(hù)和愛(ài)戴。班主任不但要深入了解每一個(gè)學(xué)生，而且要準(zhǔn)確無(wú)誤地掌握每個(gè)學(xué)生的思想。幾年來(lái)，靠著“深”，有很多學(xué)生向我敞開(kāi)了她們的心扉，使我看清了她們內(nèi)心世界的秘密，有的放矢地進(jìn)行教育。班里有一個(gè)叫韋琳芳的女同學(xué),被同學(xué)們稱為“怪人”，沉默寡言，她不理同學(xué),同學(xué)們也不愿理她。我看到這種情況，主動(dòng)找她談心，談班級(jí)的一些情況及她的家庭......當(dāng)談到這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她非常敏感，心想她家庭可能有問(wèn)題了，我又進(jìn)一步試探......，她終于道出了心里的秘密，原來(lái)她是單親家庭，家里也比較困難。她感到前途無(wú)望,憂心忡忡,我一一開(kāi)導(dǎo)她，當(dāng)前最主要的是好好學(xué)習(xí)，多和同學(xué)交流......。后來(lái)通過(guò)多次交談,我發(fā)現(xiàn)她心情愉快了，性格也比以前開(kāi)朗多了，與同學(xué)融合在一起有說(shuō)有笑，學(xué)習(xí)勁頭很足。第四是細(xì)。學(xué)生的優(yōu)良品德的形成，都是在細(xì)小的事情中，細(xì)小的表現(xiàn)里日積月累培養(yǎng)起來(lái)的。因此班主任要有敏銳的目光，細(xì)微的觀察力，善于從學(xué)生的一舉一動(dòng)，一言一行中 捕捉他們的思想脈搏，尋求帶有藝術(shù)色彩的教育方法，潛移默化地造就一個(gè)個(gè)美好的心靈。幾個(gè)月來(lái)，通過(guò)細(xì)心的觀察，耐心誘導(dǎo)，我巧妙地把逆耳的良言化成順耳的道理，把只能意會(huì)不能言傳的話語(yǔ)變成科學(xué)道理，幫助許多學(xué)生克服了青春期各種不良行為，使學(xué)生把精力集中到學(xué)習(xí)，文體活動(dòng)中，使得他們身心得到健康地成長(zhǎng)。其實(shí)教師不僅要把知識(shí)傳授給學(xué)生，同時(shí)還要關(guān)愛(ài)學(xué)生，尤其是班主任要把愛(ài)撒向每一位學(xué)生，給他們自信，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。愛(ài)優(yōu)秀生很好做到，但愛(ài)后進(jìn)生并非易事。后進(jìn)生往往心理上較自卑，他們學(xué)業(yè)差、組織紀(jì)律性不強(qiáng)，不敢主動(dòng)接近老師，甚至有意避開(kāi)老師。作為班主任我主動(dòng)接近他們，做他們的知心朋友，走進(jìn)他們的心靈世界，理解他們的苦衷，尊重他們的人格，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使他們時(shí)時(shí)感受到教師賞識(shí)的目光，也感受到教師真誠(chéng)的關(guān)懷。班主任給予學(xué)生的各種關(guān)愛(ài)，可以讓學(xué)生時(shí)時(shí)感受到班主任對(duì)他的尊重、信任和期望。只有在這種關(guān)愛(ài)中才能樹(shù)立自尊和自信，才能在學(xué)習(xí)中鼓起生活的勇氣，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，才能將自身原有的天賦和才能充分發(fā)揮出來(lái),并用實(shí)際行動(dòng)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。在學(xué)生的思想工作中，班主任采取的方法是多樣的，哪一種最有效？見(jiàn)效最快？這要根據(jù)不同的事情和不同的學(xué)生來(lái)采取不同的方法，以達(dá)到事半功倍的效果，教師在學(xué)生的思想工作中，要從多個(gè)角度出發(fā)，全面分析問(wèn)題，做到萬(wàn)無(wú)一失。對(duì)學(xué)生的工作可以是暴風(fēng)驟雨似的，也可以是和風(fēng)細(xì)雨似的。以上就是我對(duì)班主任工作的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)，在今后的工作中，我要不斷總結(jié)學(xué)生管理的經(jīng)驗(yàn)，做好、做實(shí)班主任工作，為推動(dòng)學(xué)校的學(xué)生管理，貢獻(xiàn)自己的一份力量。第三篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流班主任經(jīng)驗(yàn)交流小店區(qū) 育才小學(xué) 張麗君分享一：尊重孩子（前提）分享二：軟策略（方法）分享三：硬策略（方法）分享四：讓愛(ài)做主(態(tài)度)分享五：發(fā)揮自己特長(zhǎng)（機(jī)動(dòng)）尊重孩子那是2008年的暑假，我和朋友聚餐，時(shí)間是晚上。當(dāng)我剛進(jìn)店門(mén)就有一個(gè)壯實(shí)的小伙子朝我走來(lái)，很熱情地和我打招呼、聊天，我想起了那是我以前帶過(guò)的一個(gè)學(xué)生，現(xiàn)在已經(jīng)讀大二了。第二天，那孩子又帶了幾個(gè)我當(dāng)時(shí)教過(guò)的學(xué)生到我家看我，他們的確長(zhǎng)大了，需要我抬起頭來(lái)才能和他們說(shuō)話，其中一個(gè)正在國(guó)外讀大學(xué)。我不知道大家能不能想到我當(dāng)時(shí)的心情。很多人說(shuō)作小學(xué)老師冤，因?yàn)闊o(wú)論你付出多大的辛苦，他們記得最清的是高中老師，然后是初中老師，小學(xué)老師幾乎是想不起來(lái)了?？赡且豢?，看著高高大大的孩子們又一次站在你的面前，給你講各種有趣的事，我突然覺(jué)得是那樣的幸福。教師節(jié)到了，他們又紛紛給我發(fā)信息祝福，那時(shí)，我覺(jué)得作小學(xué)老師不冤，作小學(xué)老師也挺幸福！幸福之余，我開(kāi)始更多地反省自己：在過(guò)去10年的那些日子里，我全身心地愛(ài)這些孩子了嗎？我尊重他們的了嗎？在他們不懂事犯錯(cuò)的時(shí)候我耐住性子了嗎？很慶幸我做到了。因此，我首先要和大家分享的是——尊重學(xué)生是做好班主任工作的前提。作小學(xué)老師因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是一些還不懂事的孩子，事事需要檢點(diǎn)，可是再苦口婆心，孩子們也會(huì)時(shí)不時(shí)做一些讓人惱火的事。這時(shí)，我們不能著急上火，罵孩子們一些傷自尊的話，或做一些傷孩子自尊的事。因?yàn)?，他們總有長(zhǎng)大的一天，總有懂事的一天，當(dāng)長(zhǎng)大的他們站在我們面前的時(shí)候，回憶從前，我們將以何顏面面對(duì)學(xué)生們，面對(duì)他們對(duì)我們的一聲尊稱——“老師！”有了“尊重學(xué)生”這一前提，接下來(lái)我們要?jiǎng)幽X筋的就是班級(jí)管理的策略。因?yàn)橐粋€(gè)班就是一個(gè)家，管好一個(gè)家光有熱忱是不夠的，還得有一些方法。我總結(jié)了一下自己的方法，大致來(lái)說(shuō)可分為兩類。一類叫“軟策略”，別一類叫“硬策略”。軟策略所謂“軟策略”主要是說(shuō)在管理學(xué)生的方法上側(cè)重于引導(dǎo)。下面給大家舉幾個(gè)事例。引導(dǎo)1——增強(qiáng)班級(jí)向心力學(xué)生們最熟悉我的一句話是：“我們每個(gè)人是一朵雪花，雪花的特點(diǎn)是純潔、美麗、而且有很大的用途。我們這些雪花必須緊緊地凝成一個(gè)雪球，這樣，我們才能跑得快，跑得遠(yuǎn)。任何一片雪花不合作，都會(huì)影響我們的速度。”孩子們很喜歡這樣的比喻，所以也很積極地配合我的工作。引導(dǎo)2——培養(yǎng)孩子一個(gè)好的習(xí)慣為孩子們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展著想，培養(yǎng)孩子一些實(shí)在有用的習(xí)慣，比如——熱愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。我是一名語(yǔ)文老師，平時(shí)喜歡讀書(shū)，也發(fā)現(xiàn)讀書(shū)對(duì)知識(shí)的積累，良好品德的養(yǎng)成，正確人生觀的養(yǎng)成都有潛移默化的作用。于是，在我的倡議下，我們班有自己的圖書(shū)角。對(duì)讀書(shū)我有硬性的要求——讀書(shū)必須注重積累，一周課外積累不少于三篇。為了引導(dǎo)學(xué)生讀一些有意義的書(shū)籍，同時(shí)，更好地幫助孩子們養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣。上周三中午，我早到校20分鐘，加上午讀的10分鐘，向?qū)W生們推薦了沈石溪的《第七條獵狗》。我在臺(tái)上讀，孩子們伏在桌上安靜地聽(tīng)，作者獨(dú)特的經(jīng)歷，優(yōu)美的文筆深深抓住了學(xué)生的心。在我的影響下，學(xué)生們喜歡上了讀書(shū)，喜歡上了寫(xiě)作，有孩子的作文在報(bào)紙上發(fā)表。此刻，我想說(shuō)一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)，經(jīng)常讀書(shū)的孩子走上歧路的可能性要遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于不愛(ài)讀書(shū)的孩子。仍以這件事來(lái)說(shuō)，大家知道，一本書(shū)不可能30分鐘讀完。當(dāng)時(shí)，我只選讀了其中的兩個(gè)故事。讀完了孩子們意猶未盡，吵著讓我繼續(xù)讀下去。這個(gè)時(shí)候，我抓住時(shí)機(jī)：“好書(shū)是要給好孩子讀的，誰(shuí)表現(xiàn)好，老師就愿意把自己喜歡的書(shū)借給他去讀?！边@樣一舉三得，既幫孩子們選擇了可讀的書(shū)，又督促了他們讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)，也讓孩子們自覺(jué)地檢點(diǎn)自己的一言一行。引導(dǎo)3——形成互助互愛(ài)的班風(fēng)大家肯定經(jīng)歷過(guò)這樣的事兒，正上著課突然有同學(xué)嘔吐了，怎么辦？誰(shuí)來(lái)做清理的事兒。思考之后，我向孩子們倡議——關(guān)愛(ài)自己的同桌。我說(shuō)：我們每個(gè)人都會(huì)生病，生病的時(shí)候我們都希望得到身邊朋友的關(guān)心。所以，同學(xué)生病了，同桌就是他最親密的朋友，就要主動(dòng)幫助