人教版小學(xué)二年級語文登鸛雀樓教學(xué)設(shè)計(通用6篇)(編輯修改稿)
2024-12-06 04:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，這氣勢多么壯觀。詩人在黃鶴樓上看到了什么？（太陽、青山、黃河）這輪傍晚的太陽就要落下去了，它會怎樣落下去呢？課文中哪個次是*著的意思。（依） 引導(dǎo)學(xué)生理解盡，再演示太陽落山的情景，幫助學(xué)生理解?！ ≈该f詩句的意思?！ “?，一輪太陽挨著群山緩緩沉落，滔滔的黃河水奔騰咆哮著向大海流去。 看圖想象，有感情地朗讀?！ W(xué)習(xí)三、四行 詩人登上鸛雀樓，看到這一雄偉壯觀的景象，他會想些什么呢？ 指名讀三四行。 理解：欲：想要。窮：窮盡。千里目：就是看到了更遠(yuǎn)的地方。更：再?！ ≈该f詩句的意思?！ ∠胍吹礁h(yuǎn)的地方，必須登上高一層樓。 練說全詩的意思?！ ∷?、總結(jié)課文?！ ↓R讀課文?！ ∮懻摚涸娙说歉哂^景時的心情、神情、動作，會是什么樣子，他可能講些什么？這首詩表達(dá)了作者什么樣的思想感情，學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？ 五、作業(yè)。 朗讀課文，背誦課文?！ 〉诙n時 教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)生字書寫?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課生字，其中田字格上面的字只識不寫，理解由生字組成的詞語?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：生字書寫?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備：投影片?！ 〗虒W(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)?！ 〕鍪旧郑旱牵该治鲎中?，說說偏旁名稱。 指名背誦課文?！ 《?、教學(xué)生字詞?！ 〕鍪旧?，指名讀?！ ∫龑?dǎo)用生字組詞?！ 牵菍痈邩菢欠跨姌牵 ∫溃ㄒ?依依依山傍水） 盡（盡頭用盡盡力窮盡） 入（進(jìn)入入門出入） 窮（窮盡貧窮窮苦） 教學(xué)字形?！ ≈该治鲎中危f說記憶方法?！ ≈v解欲、登、樓的筆順。 指導(dǎo)書寫?！ W(xué)生描紅?！ ∪?、課堂練習(xí)?！ ∽x一讀，抄寫?！ ∩桨兹涨Ю锬俊 『｜S河一層樓 根據(jù)詩意說出詩句?！ √咸系狞S河水向大海流去。（） 傍晚的太陽*著連綿起伏的山漸漸落下去了。（） 要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。（） 再登上一層樓。（） 小學(xué)二年級語文《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計4 一、課文說明 這首詩寫詩人登樓遠(yuǎn)望所見及其深刻的感受，激發(fā)人們積極進(jìn)取?！ 〉谝?、二句，描繪黃昏夕陽西下時，山河蒼茫壯闊的美麗景色。用“依”和“盡”來表現(xiàn)一輪紅日依傍著山巔逐漸下落的狀態(tài)；后兩句寫所見的壯麗山河，抒寫詩人的感受。道出了“登高才能望遠(yuǎn)”的深刻哲理，也賦予上兩句景物描寫更豐富的內(nèi)容。全詩畫面寬廣，景色壯麗，具有闊大雄渾的氣勢。詩中的哲理，能給人以深刻的啟示：如果想要看到更為廣闊的風(fēng)景，就必須努力再上一層樓。做其他事情也是如此，只有不斷努力，不斷追求進(jìn)步，人生的境界才會不斷擴(kuò)展升華?！ 《?、教學(xué)目標(biāo) 1．會認(rèn)11個生字。會寫6個生字。 2．朗讀課文。背誦課文?！ ?．通過學(xué)習(xí)這首詩，使學(xué)生初步了解“登高才能望遠(yuǎn)”的道理。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 課文掛圖、生字卡片、配樂朗讀帶 四、教學(xué)時數(shù) 2課時 五、教學(xué)過程 第一課時 ?。ㄒ唬┍痴b古詩、激發(fā)興趣。 1．學(xué)生背誦古詩，教師表揚(yáng)鼓勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣?！ ?．出示掛圖，揭示課題?！ 。ǘW(xué)習(xí)古詩，體會意境?！ ?．教師范讀古詩?！ ?．教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀?！ ?．學(xué)生從古詩中找出生字自由認(rèn)讀或與學(xué)習(xí)小組間的同學(xué)互讀。 4．檢查生字認(rèn)讀情況?！ ?．學(xué)生讀古詩（集體讀、分男女讀、小組讀、指名讀）鞏固生字的讀音?！ ?．結(jié)合掛圖，體會意境?！ ∵呏笇?dǎo)學(xué)生看圖邊講述：一輪紅日傍著山巔逐漸落下去了，浩浩蕩蕩的黃河水奔騰不息流入大海，要想看到很遠(yuǎn)的地方，那就要再登上一層樓，只有站得高，才能望得遠(yuǎn)?！ ?．聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，讓學(xué)生初步了解“登高才能望遠(yuǎn)”的哲理。 ?。ㄈ├首x古詩，讀中悟韻?！ ?．指導(dǎo)學(xué)生斷句，讀出韻味。 白日/依山/盡，黃河/入海/流?！ ∮F/千里目，更上/一層樓。 2．教師范讀，播放配樂朗讀帶，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)按照朗讀古詩的節(jié)奏，整體感知古詩語言輕重音，語速語調(diào)，節(jié)拍停頓的變化形式的節(jié)奏美。 3．學(xué)生采用多種形式讀古詩，（自由讀、互讀、指名讀、賽讀、配樂讀）調(diào)動學(xué)生讀
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