人教版五年級(jí)語文下冊(cè)童年的發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-06 03:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 困窘（jiǒng） 理解“澄（ch233。ng)澈、天賦（f249。）、困窘（jiǒng）”的意思，找出“我”的“發(fā)現(xiàn)”是什么，畫出相關(guān)句子。生匯報(bào)： “我”的“發(fā)現(xiàn)”集中在第十三段三、循果查因，理解“發(fā)現(xiàn)”的過程：“作者為什么會(huì)得出這樣的結(jié)果呢？是誰告訴他的呢，還是他自己想出來的？”，畫出“發(fā)現(xiàn)”過程的相關(guān)信息并進(jìn)行小組討論，通過小組合作學(xué)習(xí)總結(jié)出“發(fā)現(xiàn)”的流程圖。（10分鐘） （在小組合作學(xué)習(xí)過程中老師做必要的指導(dǎo)并維持課堂紀(jì)律和注意時(shí)間的把握），老師根據(jù)學(xué)生的回答，整理出一個(gè)清晰的過程① 我做夢(mèng)
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