人教部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文落花生教案設(shè)計(jì)及教學(xué)反思(編輯修改稿)
2025-12-06 03:58 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ___相比，還是_______最可貴。 ③分析父親的話，學(xué)生議答。（出示課件11） a．“愛(ài)慕”是什么意思？什么是“愛(ài)慕之心”？ b．父親有沒(méi)有產(chǎn)生愛(ài)慕之心？父親對(duì)什么產(chǎn)生了愛(ài)慕之心？你是從哪個(gè)詞看出來(lái)的？ c．什么是“最可貴”？父親為什么認(rèn)為花生最可貴？ （板書(shū)：默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)最可貴） （引導(dǎo)學(xué)生理解蘋(píng)果、桃子、石榴高掛枝頭，炫耀自己，而花生踏踏實(shí)實(shí)、默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)自己，具有藏而不露的美德。） d．學(xué)生再次讀父親的話，并根據(jù)自己的理解，判斷以下句子是否正確，并說(shuō)出理由。（出示課件12） （a）花生好，桃子、石榴、蘋(píng)果不好。（） （b）凡是埋在地里的東西都是好的，高高掛在枝頭上的東西都是不好的。（） （c）們不需要外表美。（） 板書(shū)：對(duì)比的手法：落花生和桃子、石榴等對(duì)比。 師：對(duì)比手法，是文學(xué)創(chuàng)作中常用的一種表現(xiàn)手法，是把對(duì)立的意思或事物、或把事物的兩個(gè)方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。運(yùn)用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。 （出示課件13）④教師：本課中父親用花生同桃子、石榴、蘋(píng)果相比，是僅就果實(shí)是否露在外面這一點(diǎn)來(lái)比較，突出花生不炫耀自己、默默奉獻(xiàn)的品格，并不是說(shuō)那三種水果只是外表好看，而沒(méi)有實(shí)際用處。 ⑤生活中有沒(méi)有其他事物讓人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心的？有沒(méi)有其他事物具有花生這樣的品質(zhì)？你能用上“愛(ài)慕”一詞說(shuō)一說(shuō)嗎？ （2）體會(huì)第二層意思 過(guò)渡：父親給們點(diǎn)出了花生有別于桃子、石榴、蘋(píng)果的特點(diǎn)，父親僅僅是說(shuō)花生嗎？（出示課件14） ①出示父親的話。 ②學(xué)生齊讀，談理解。 （父親引導(dǎo)孩子談花生的目的是論人生，他贊美花生的品格也是為了說(shuō)明做人應(yīng)該做怎樣的人；父親教育孩子們要學(xué)習(xí)花生的優(yōu)秀品格，注重實(shí)際，不炫耀自己，做一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)別人有用的人。） ③教師：父親的話孩子們明白了嗎？從哪兒看出來(lái)？ ④理解“”說(shuō)的話： a．齊讀『』 b．討論交流 “體面”什么意思？什么叫“只講體面”？什么是“有用的人”？“有用的人”和花生有什么聯(lián)系？ c．你身邊有沒(méi)有這種默默奉獻(xiàn)的人？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。 d．們要做什么樣的人？ 5．分角色有感情地朗讀課文的第三部分。
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