人教版八年級(jí)語文備課教案(編輯修改稿)
2024-12-06 03:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 想感情。通過前面分析可知，《社戲》這篇小說，作者以飽含深情的筆觸，寫出了“我”十一二歲時(shí)在平橋村夜航到趙莊看戲的一段生活經(jīng)歷。作品刻畫了一群農(nóng)家少年朋友的形象，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民淳樸善良、無私友愛美好的品質(zhì)，展示了農(nóng)村自由天地中充滿詩情畫意的兒童生活畫卷，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深厚感情和對(duì)自由美好生活的向往和追求?！ ×?、課堂收束 由于時(shí)間關(guān)系，我們今天的學(xué)習(xí)之旅只能到此為止了，請(qǐng)同學(xué)們利用課外時(shí)間多讀一讀這篇課文，深入理解人物的性格和作者的思想感情。在這即將分別的時(shí)刻，我真誠地祝愿大家，在未來的學(xué)習(xí)中收獲多多、快樂多多! 人教版八年級(jí)語文備課教案4 《社戲》 教學(xué)目標(biāo) 、好客能干和“我”與農(nóng)家小朋友的誠摯情誼?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：感知本文的人情美，風(fēng)情美，從歡快活潑的寫人、敘事、繪景中領(lǐng)悟作者對(duì)童年自由生活的留戀之情。 課時(shí)安排：兩課時(shí) 課前準(zhǔn)備：學(xué)生：，掃除字詞障礙。，準(zhǔn)備討論、發(fā)言材料?！吧鐟颉钡馁Y料，了解“社戲”這種鄉(xiāng)村戲劇的文字及圖片?！ 〉谝徽n時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 ，熟悉內(nèi)容?！ 。w感悟?！ 〗虒W(xué)設(shè)計(jì) ，不作闡發(fā)，意在勾起學(xué)生對(duì)童年生活的美好回憶?！ 。骸 ⊥晟瞠q如一幅五彩斑斕的圖畫，猶如一個(gè)歡快跳動(dòng)的音符。說不盡，道不完。今天我們就走進(jìn)魯迅先生的童年生活，看一看他的童年生活是怎樣的?！ ?板書題目) 初讀課文，熟悉內(nèi)容 “社戲”的圖片(可從網(wǎng)上下載) “社戲”知識(shí)?！ ??！ ?，問題搶答?！ ∧猩謩e挑出自己認(rèn)為重要的課文內(nèi)容，向?qū)Ψ教釂?，以考查?duì)方對(duì)課文信息的獲取程度?；卮鸬囊环綉?yīng)先合上書。(此環(huán)節(jié)既可檢查提問學(xué)生對(duì)課文信息提煉和處理的能力，同時(shí)也可進(jìn)一步熟悉課文，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性積極性。) 研讀課文，整體感悟 ，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容，看看課文的情節(jié)是如何發(fā)展的?！ ‰S母歸省小住平橋村釣蝦、放牛的鄉(xiāng)間生活看社戲前的波折夜航去看社戲途中趙莊看社戲看社戲后歸航偷豆六一公公送豆 (大意符合即可)?！ ≌n文記敘了“我”在鄉(xiāng)村和農(nóng)家少年看戲的一次經(jīng)歷?！ 粜〗M討論交流，在組內(nèi)發(fā)言，說一說自己對(duì)這篇課文意圖的整體感悟?！ 舾餍〗M推選一位代表在全班發(fā)言，交流本小組對(duì)課文意圖的感悟觀點(diǎn)。(學(xué)生的感悟可以從多角度來回答，不作統(tǒng)一要求。) ◆教師以平等對(duì)話的方式，發(fā)表自己對(duì)課文的感悟與理解?！ ”疚囊约?xì)膩的筆調(diào)描繪了一幅江南水鄉(xiāng)的迷人圖畫，展示了那里的人情美和風(fēng)景美。那里的人：聰明、能干、熱情好客、純樸憨厚、無拘無束。那里的景：如詩如畫，令人陶醉。充分表達(dá)了作者對(duì)自由美好生活的向往和追求。 作業(yè) “讀一讀，寫一寫”中的生字詞。 “研討與練習(xí)”三?！ 〉诙n時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 ?。浩肺墩Z言，質(zhì)疑答疑?！ 。赫n堂討論，評(píng)析是非?！ 。罕荣惱首x，體會(huì)意境。 教學(xué)設(shè)計(jì) 跳讀課文，品味語言 、句子或語段。 、重要的詞語、句子和語段勾畫出來，然后進(jìn)行旁批，寫出自己的看法?！ ?。 ，討論?！ ≡诮涣鞯倪^程中，教師要注意保護(hù)學(xué)生的積極性，如果學(xué)生找的地方不夠準(zhǔn)確，教師要注意引導(dǎo)，學(xué)生的旁批不夠精確，老師要注意歸納，學(xué)生的發(fā)言只要言之成理即可?！ ≡~語例： “我們已經(jīng)點(diǎn)開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換……”中的“點(diǎn)”“磕”“退”“上”“架”等幾個(gè)動(dòng)詞，將少年們開船時(shí)的動(dòng)作程序以及合作劃船的情狀表述得頗為詳細(xì)，顯示了他們熟練的駕船技巧和勤勞肯干的品格，也折射出他們?nèi)タ磻驎r(shí)的愉快心情?！ 【渥永骸 澳呛酱拖褚粭l大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著喝起彩來。”這一句用一個(gè)富有童話色彩的比喻，反映了兒童富于幻想的特點(diǎn)和愉快的心情。寫老漁父的喝彩，是通過旁觀者的贊美來襯托孩子們的駕船技術(shù)?！ ≌Z段例： 月夜行船一段(11段)的景物描寫分別從色彩、聲音、視覺、聽覺、嗅覺各個(gè)側(cè)面著筆，恰如多重奏管弦樂，給人以十分豐富的感覺，景物的立體感由此產(chǎn)生?！ ?，質(zhì)疑答疑。 例如：課文最后說“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在沒有吃到那夜似的好豆也不再看到那夜似的好戲了”。真的是豆好吃，戲好看嗎? 明確：“我”所難忘的是平橋村老人孩子那份樸實(shí)、真摯的感情和那特有的農(nóng)村風(fēng)光、自由的空氣、人與人之間和諧親密的關(guān)系。這一切都是“我”童年時(shí)在城鎮(zhèn)未曾見到過，在后來的人生路途中也很少再見到的?！拔摇睂?duì)這段往事的深情回憶，表達(dá)了自身對(duì)美好生活的向往之情?！ 【x課文，問題探究 重點(diǎn)品評(píng)“偷豆”的是與非 “偷”，一般意義上是“殘酷、自私、遭人唾棄”的行為，那么在課文中，小朋友們“偷豆”是好還是壞呢?我們是不是也該學(xué)習(xí)他們的這一行為呢? [教師導(dǎo)學(xué)]可以從以下方面來分析：“偷豆”的目的是什么?“偷”的誰家的豆?“偷”的?“偷”的秘密被人發(fā)覺，又怎樣對(duì)待可能出現(xiàn)的后果呢? [合作探究]學(xué)生討論，各抒己見，只要言之成理即可?！ 教師歸納]“偷”反映了小朋友們誠
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