20xx教案人教版八年級(jí)語(yǔ)文老王(編輯修改稿)
2025-01-25 05:53 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 人，作者內(nèi)心只有同情和悲酸。老王死了好幾年了，作者每每想起來還感受有愧于這個(gè)不幸者，總覺得在他生前，對(duì)他關(guān)愛不夠。所有這些，都是人道主義精神，正是公民道德建立所倡導(dǎo)的。拓展延伸：課后細(xì)心觀察四周的苦人、弱者，以最簡(jiǎn)約又最感人的語(yǔ)言描寫出他們的生存情況。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛四周的弱者、苦人：每一個(gè)時(shí)代，每一個(gè)社會(huì)都會(huì)有窮苦人、弱者，他們需要社會(huì)更多的同情關(guān)愛。第二課時(shí)導(dǎo)入：上一節(jié)課，我們從整體上去把握了文章，明白了文章記敘的是兩個(gè)仁慈的人之間交往的幾個(gè)生活片斷。本節(jié)課我們?cè)儆懻撘幌伦髡呤窃趺礃涌坍嬂贤踹@個(gè)人物形象的？作者的語(yǔ)言有什么風(fēng)格？課文研讀：學(xué)生分段誦讀課文，概括要點(diǎn)，列出提綱。閱讀提示：課文以“我”與老王的交往為線索，寫老王的幾個(gè)生活片斷，條理有序，一脈相承。學(xué)生歸納：課文開頭四段先寫老王的職業(yè)生活缺陷、居住條件等情況。下面三段則回憶老王的工作與為人,兩個(gè)片斷寫他為人好，一個(gè)片斷寫“文革”時(shí)期，他的生計(jì)越來越艱險(xiǎn)。最后一個(gè)片斷，是老王離世前一天的事情，最能見出老王心腸仁慈。結(jié)尾一句話，應(yīng)該如此理解？一個(gè)社會(huì)總有幸運(yùn)者和不幸者，幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，讓他們也過上好日子，協(xié)助改善他們的處境。作者回想起來，對(duì)老王的關(guān)愛還特別不夠，因此感到“愧怍”。細(xì)心閱讀課文，看一看語(yǔ)言有什么特點(diǎn)，舉例說明。以短句子為主，語(yǔ)言平實(shí)，像是拉家常，又像是講故事，娓娓道來。揣摩品味：這篇寫人記事的散文，材料瑣碎，但是通過作者的組織，成為一個(gè)有機(jī)整體。作者是怎么樣組織的?作者對(duì)瑣碎材料的組織以成有機(jī)整體，是兼用邏輯順序和時(shí)間順序來編排的。開頭四段寫老王的三點(diǎn)根本情況是按邏輯順序，正因謀生的困難
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1