人教五年級(jí)語(yǔ)文上全冊(cè)教案(編輯修改稿)
2024-12-06 03:36 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 指揮部副指揮，1970年因病逝世?！ 恼n題來(lái)看，這是一篇什么體裁的文章?(寫(xiě)人) 課文是一篇人物回憶，他回憶了鐵人的什么往事，我們一起聽(tīng)課文的錄音。 。 聽(tīng)了錄音，你對(duì)鐵人印象最深的是什么? 。 (1)自學(xué)生字，查字典或聯(lián)系上下文解釋帶點(diǎn)字的意思，并理解詞語(yǔ)的意思?！ 〈鞑幌⒍貙?shí)淳樸過(guò)失 良師諍友排解輾轉(zhuǎn)反側(cè) (2)給多音字選擇正確的讀音?！ 】偟?d233。d233。i)咳(hāikē)卷(juǎnju224。n)煙 歷數(shù)(shǔsh249。)還(hu225。nh225。i)嘴輾轉(zhuǎn)(zhuǎn) (3)讀通課文，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了”鐵人”哪些事，著重寫(xiě)了一件什么事? ?！ ?1)指名認(rèn)讀生字，注意字形：矛、策、輾 (2)讀準(zhǔn)多音字，結(jié)合完成作業(yè)1，并給別一個(gè)讀音的字組詞?！ ?3)朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文著重寫(xiě)了一件什么事?是哪幾個(gè)自然段? ?！ ??！ ?1)指名讀第一段。這一段有幾句話：分別告訴我們什么? 第1句：我和鐵人同往?！ 〉?句：鐵人身邊人很多。 第3句：他們找鐵人的目的?！ 〉?句：”我”對(duì)此的感覺(jué)?！ 〉?句：鐵人的內(nèi)心表白?！ ?2)你對(duì)哪句話的印象最深? 根據(jù)學(xué)生回答，出示： ”擔(dān)任了……仍舊像……在家……人來(lái)人往，川流不息……出去……團(tuán)團(tuán)的人群” ”你走到哪兒，啊兒就是接待站?！薄 庇惺裁崔k法?咱們是共產(chǎn)黨員嘛!這些不上串的事，總得有個(gè)人管嘛!家屬大嫂沒(méi)柴燒，十幾公里外的鉆工就覺(jué)得冷了。咱們不能把馬列主義和黨的政策，光放在書(shū)架上文件夾里嘛!” ”家屬大嫂沒(méi)些燒，十幾公里外的鉆工就覺(jué)得冷了”真是這樣的嗎?是哪里覺(jué)得冷了?鐵人這樣說(shuō)明什么? ”馬列主義和黨的政策”是什么? 怎樣做是”把馬列主義和黨的政策，光放在書(shū)架上文件夾里”? ”不能把馬列主義和黨我政策，光放在書(shū)架上文件夾里”又該怎么做? 句子中的”咱們”“有個(gè)人”“咱們”各指誰(shuí)?(王進(jìn)喜、共產(chǎn)黨員、共產(chǎn)黨員) 整句話的含義是什么? (3)齊讀鐵人說(shuō)話的話?！ ?4)從這段話中，可以看出鐵人怎樣的思想品質(zhì)? ?！ ?題?！ 『?課時(shí) (一)教學(xué)目標(biāo) ，結(jié)合課后2題，抓住人物言行體會(huì)鐵人關(guān)心群眾、勇于承認(rèn)錯(cuò)誤、嚴(yán)格要求自己的高尚品質(zhì)?！ ??！ ?二)教學(xué)過(guò)程 。鐵人是怎樣”把馬列主義和黨的政策” 落實(shí)到行運(yùn)中去的?我們來(lái)看一個(gè)具體的實(shí)例?！ ！ ?1)自由讀課文，完成填空： 課文第4自然段具體敘述了鐵人(去托兒所時(shí)發(fā)生的一件事)。鐵人到家屬基地去，聽(tīng)見(jiàn)孩子哭聲(就急步推門(mén)進(jìn)去氫阿姨批評(píng)了一頓)，后來(lái)知道(那位阿姨抱的是別人的孩子，坐在地上哭的是她的親骨肉，就讓司機(jī)把車(chē)開(kāi)回托兒所表示歉意)，到了晚上(他又深深責(zé)備自己做了低水平的事，贊揚(yáng)那位阿姨的高尚品質(zhì)，直到熄燈，他躺在床上還在思考)。 (2)從這件事中，體現(xiàn)了鐵人鐵人怎樣的品質(zhì)特點(diǎn)呢?我來(lái)看看他是怎么說(shuō)，怎么做的?！ ∧x課文，要求： ?、儆貌煌姆?hào)分別劃出寫(xiě)鐵人語(yǔ)言、行動(dòng)和神態(tài)的語(yǔ)句?！ 、?
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