【文章內(nèi)容簡介】 開中考分析會和中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作會議?！　《追矫胬щy　　教師調(diào)整幅度過大，各班級新教師隊伍磨合需要時間。本學(xué)期因工作調(diào)動、病假等原因?qū)е碌慕處熽犖檎{(diào)整幅度非常大。班主任需要調(diào)整的涉及到六個班級，不計算新增加的化學(xué)學(xué)科，幾乎所有班級均有任課教師調(diào)整。這就要求學(xué)校和級部花費更多精力配合班級做好穩(wěn)定工作?！　“嗉墝W(xué)生數(shù)字龐大，九年級學(xué)生分化嚴(yán)重。我級部是我校建校以來首個學(xué)生規(guī)模達(dá)到近1400人數(shù)字的年級，各班級人數(shù)幾乎都達(dá)到了70人的規(guī)模。這個本來就畢業(yè)班級部管理經(jīng)驗不足的我們提出了更高的要求。加之九年級學(xué)生心理變化劇烈，兩級分化開始越來越嚴(yán)重，這個本來負(fù)擔(dān)就重的班主任和教師們的工作帶來的更大挑戰(zhàn)。因此我們希望校長室和各處室更多關(guān)注我級部，給我級部提出更高更嚴(yán)格的要求?！　碜詫W(xué)校、家長和社會的壓力，XX年中考省示范達(dá)線指標(biāo)。XX屆級部自組建以來，就受到了來自更方面的關(guān)心和期待，這使得我們一直有如履薄冰之感。因為生源質(zhì)量和省示范高中招生數(shù)量的限制，我級部能否達(dá)到各方面的期望值？在XX年中考中取得怎樣的成績？這些問題成為了每個級部管理人員和教師們心中共同的壓力。希望學(xué)校盡快組建中考領(lǐng)導(dǎo)組，細(xì)致調(diào)研、科學(xué)制定并明確XX年中考指標(biāo)?！　∪?、聯(lián)系校長工作（xx）　　每天到級部所有班級和辦公室走動巡視至少一次。　　每周特定時間段對級部教師考勤至少兩次，并在內(nèi)網(wǎng)公示?！　∶恐茈S堂聽課一節(jié)?！　∷?、年級部長工作（xx）　　繼續(xù)高質(zhì)量出好契合中考和畢業(yè)班特點的《級部工作紀(jì)要》和《級部工作簡報》?！　∶刻斓郊壊克邪嗉壓娃k公室走動巡視至少一次?！　〗Y(jié)合級部全體教師例會，做好工作傳達(dá)和布置。　　認(rèn)真細(xì)致完成值班任務(wù)，詳細(xì)記錄級部值班見聞。九年級教學(xué)教學(xué)計劃 篇6　　學(xué)習(xí)要求　　，通過類比的方法，知道任何一個物體都具有內(nèi)能?！　　！　?，知道熱傳遞是改變物體內(nèi)能的一種方式，是內(nèi)能的轉(zhuǎn)移過程?！　?，知道熱量的單位，能正確使用“熱量”這一術(shù)語。　　、放熱的簡單計算?！　　⑸钪械膽?yīng)用，會應(yīng)用相關(guān)知識解釋一些現(xiàn)象?！　W(xué)習(xí)指導(dǎo)　　一分子在不停地運動，從而具有動能。分子間有相互作用力，從而具有勢能。 物體內(nèi)部所有分子熱運動的動能與分子勢能的總和，叫做物體的內(nèi)能?！　《ⅰ　?　　(1)物理學(xué)中把“物體內(nèi)部所有分子做無規(guī)則運動的動能和相互作用的勢能的總和叫做物體的內(nèi)能”.這里有兩點要注意：一是“物體內(nèi)部所有分子”的含義，是指所研究物體內(nèi)部的全部分子，而不是該物體內(nèi)部的一部分分子。二是“總和”的含義，這里的總和指的是該物體內(nèi)部全部分子所具有的動能和全部分子具有的勢能之和?！　?2)、溫度高低，物體內(nèi)分子都在做無規(guī)則運動，具有分子動能，因此任何一個物體都具有內(nèi)能，內(nèi)能不會為零。　　(3)內(nèi)能與溫度的關(guān)系　　同一個物體，它的溫度越高，分子無規(guī)則運動的速度越大，因此分子的動能變大，，內(nèi)能的大小除了與溫度有關(guān)，還與其他因素有關(guān)，溫度升高，內(nèi)能增加。溫度降低，內(nèi)能減少?！　??！　∥矬w在熱傳遞過程，吸收或放出熱量的計算公式可以合并成一個表達(dá)式Q = cm⊿t,式中⊿t為物體在熱傳遞過程中溫度的改變量，公式只適用于物體溫度升高(或降低)時吸收(或放出)熱量的計算，對物態(tài)變化過程中的吸熱、放熱就不適用了。　　三、例1. 用分子動理論解釋影響液體蒸發(fā)快慢的因素?！　》治觯河绊懸后w蒸發(fā)快慢的因素是_________________、_________________和_________________?！　〈鸢福簻囟壬?，液體分子做無規(guī)則運動的速度增大，克服液體面上其它分子的引力的分子數(shù)目增多，蒸發(fā)就越快。液體表面積越大，處于液體表面附近的液體分子數(shù)目增多，在相同的時間里跑出液體表面的分子數(shù)目就越多，蒸發(fā)就越快。從液面蒸發(fā)出的分子，在液面附近做無規(guī)則運動，有些分子還會返回到液體中減慢蒸發(fā)的速度，當(dāng)液體上空氣流動快時，蒸發(fā)出來的液體分子很快被空氣帶走，蒸發(fā)就快了。　　(任何情況下都具有)。　?。孩贉囟龋涸谖矬w的質(zhì)量，材料、狀態(tài)相同時，溫度越高物體內(nèi)能越大。②質(zhì)量：在物體的溫度、材料、狀態(tài)相同時，物體的質(zhì)量越大，物體的　　內(nèi)能越大。③材料：在溫度、質(zhì)量和狀態(tài)相同時，物體的材料不同，物體的內(nèi)能可能不同。④存在狀態(tài)：在物體的溫度、材料質(zhì)量相同時，物體存在的狀態(tài)不同時，物體的內(nèi)能也可能不同?！　。?讓學(xué)生討論，并歸納回答，教師作啟發(fā)誘導(dǎo))　　——內(nèi)能是物體內(nèi)部分子運動所具有的能量，而機(jī)械能是與物體的機(jī)械運動有關(guān)，是整個物體的情況影響因素不同　　◎機(jī)械能與整個物體的機(jī)械運動情況有關(guān)，由物體的質(zhì)量、速度、高度及彈性形變等決定。　　◎內(nèi)能則與物體內(nèi)部分子的熱運動和分子間的相互作用情況有關(guān)，由物體的質(zhì)量、溫度、分子間距離(體積)等決定　　四、1. 內(nèi)能和溫度的關(guān)系　　1. 溫度表示物體的冷熱程度，從分子運動理論的觀點來看，溫度是分子熱運動激烈程度的標(biāo)志，對同一物體而言，溫度只能說“是多少”或“達(dá)到多少”，不能說“有”“沒有”或“含有”等。　　2. 內(nèi)能是物體內(nèi)部所有分子做無規(guī)則運動的動能和分子勢能的總和?！　?nèi)能只能說“有”，不能說“無”。只有當(dāng)物體內(nèi)能改變，并與做功或熱傳遞相聯(lián)系時，才有數(shù)量上的意義。　　物體內(nèi)能的變化，不一定引起溫度的變化。這是由于物體內(nèi)能變化的同時，有可能發(fā)生物態(tài)變化。物體在發(fā)生物態(tài)變化時內(nèi)能變化了，溫度有時變化有時卻不變化?！　∪缇w的熔化和凝固過程，還有液體沸騰過程，內(nèi)能雖然發(fā)生了變化，但溫度卻保持不變。溫度的高低，標(biāo)志著物體內(nèi)部分子運動速度的’快慢?！　∫虼耍矬w的溫度升高，其內(nèi)部分子無規(guī)則運動的速度增大，分子的動能增大，因此內(nèi)能也增大，反之，溫度降低，物體內(nèi)能減小。因此，物體溫度的變化一定會引起內(nèi)能的變化?！　∥?、知識強(qiáng)化　　1. 溫度高的物體，它的內(nèi)能一定大　　錯。物體內(nèi)能是物體內(nèi)部所有做無規(guī)則運動分子的動能和分子勢能的總和。物體內(nèi)能大小不但與物體的溫度有關(guān)，還與物體內(nèi)分子個數(shù)有關(guān)。溫度高的物體由于其他情況不清楚，所以它的內(nèi)能也就不一定大。例如一小杯100℃的沸水，溫度雖高，但不一定比一大桶80℃的水的內(nèi)能多。因為水的內(nèi)能的大小還與水的質(zhì)量有關(guān)?！　?. 溫度高的物體，它含有的熱量多　　錯。溫度與熱量是兩個不同的物理概念。溫度表示物體的冷熱程度，是分子運動劇烈程度的標(biāo)志，是一個狀態(tài)量。熱量是表明熱傳遞過程中內(nèi)能轉(zhuǎn)移的多少，是一個過程量。不講熱傳遞的過程，只講“某物體含有多少熱量”、“溫度高的物體含有的熱量多”是毫無意義的。只不過對于同一物體，溫度越高，降到同一溫度時，△t越大，放出的熱量越多?！　?. 物體溫度升高，它的內(nèi)能一定增加　　對。對于同一個物體來說，質(zhì)量不變，內(nèi)能跟物體內(nèi)部分子的無規(guī)則運動有關(guān)，一個物體的溫度升高，它的分子熱運動會變得越來越劇烈，使物體內(nèi)部分子無規(guī)則運動所具有的動能增加。所以物體的內(nèi)能跟溫度有關(guān)，物體溫度升高，它的內(nèi)能一定增加?！　?. 物體內(nèi)能增加，溫度一定升高　　錯。物體吸收了熱量，或外界對物體做了功。物體的內(nèi)能增加了，但物體的溫度不一定升高。物體的內(nèi)能與物體的溫度之間不是總存在著你大我小的關(guān)系。如晶體的熔化與凝固過程和液體的沸騰過程，都是內(nèi)能發(fā)生了變化，而溫度并沒有發(fā)生變化。　　5. 物體溫度升高，一定吸收了熱量　　錯。改變物體內(nèi)能的方法有兩個：一是做功，二是熱傳遞。因此，物體溫度升高可能是因為吸收熱量，但也可能是對物體做了功。鉆木取火、用鋸鋸木頭就是通過做功的方式使物體的溫度升高的。因此物體溫度升高，不一定是吸收了熱量。　　6. 物體吸收了熱量，它的溫度一定升高　　錯。物體吸收熱量，在不對外做功的情況下，內(nèi)能一定增大，但溫度不一定升高。如晶體熔化時，吸收熱量，內(nèi)能增加，而溫度保持不變。它吸收的熱量是用來增加分子勢能，而分子的平均動能沒有增加，所以溫度不變。同樣，水在沸騰過程中，吸收了熱量，但溫度保持在沸點不變。因此