九年級語文上冊智取生辰綱說課稿(編輯修改稿)
2024-12-06 03:16 本頁面
【文章內容簡介】 ，行客又稀”，辰起身，早時便歇。 ?。?）楊志趕著催促要行，如若停住，輕則痛罵，重則藤條便打，逼趕要行。 ?。?）這里正是強人出沒的去處，地名叫做黃泥岡，閑常太平時節(jié)，白日里兀自出來劫人，休道是這般光景。誰敢在這里停腳！ （5）見對面松林里影著一個人，撇下藤條，拿了樸刀，趕入松林里來，喝一聲道…… ?。?）楊志調過樸刀桿便打，罵道：“你們不得灑家言語，胡亂便要買酒吃！好大膽！” 接下來，教師做課中小結：楊志的性格特征是精明謹慎、老練機智，而又粗暴蠻橫?！ W習活動之四：議一議 活動內容：議一議楊志失敗的原因 師生互動： （1）學生自主探究。 （2）學生交流讀書心得。學生可能會回答出以下楊志失敗的原因：不善于處理內部矛盾，性格上粗魯蠻橫，心理上急功近利，吳用之智高于楊志之智?！ 。?）教師啟發(fā)，點撥，激勵?！ 〗處熞浞挚紤]學生的學情，進一步引領學生展開深度思維： 文本背后有真義，意義的內核總躲在詞語的背后。只有透視到文本背后的東西，破譯了語言的密碼，我們才算真正讀懂了文本。為了實現有效的透視，我們需要真誠的閱讀、深刻的閱讀。（李國忠語） 可以讓學生議一議老都管的話“不是我口淺，量你是個遭死的軍人，相公可憐，抬舉你做個提轄，比得芥菜子大小的官職，值得恁地逞能！” 這里，要求教師要力求用本人的真情、用本人的語言魅力激發(fā)學生心靈的火花。 我的精要講析提綱如下： 解讀老都管的話中的四層意思，可見老都管對楊志的藐視，足見梁中書對楊志的“用”?！ 『屯踹M、林沖的悲劇聯系起來看楊志的悲劇，領悟出那是社會的悲?。涸谀莻€時代英雄無用武之地，人才貶值，把胸懷報國之志的忠貞良將逼成一個草寇?！ ∽寣W生認識到：“《水滸傳》者，發(fā)憤之所作也?！薄 ≡O計說明： 精神發(fā)展——語文教學的至高境界?！ ∥膶W閱讀課要表現出豐富的審美意識和情感熏陶。 老師在一節(jié)課
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