20xx教案新人教版九年級語文上冊第17課智取生辰綱(編輯修改稿)
2025-01-25 06:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 以口語為根底，明快，洗練，精確，生動。敘事繪聲繪色，極為傳神。總的說來全書的藝術(shù)水平是不平衡的，后半部不如前半部。三. 檢查預習、指名復述課文四. 故事情節(jié)分析：（一） 兩分法：第一部分（開頭到“今日天下怎的不太平”）寫楊志在押送生辰綱途中與同伙之間發(fā)生矛盾的情形。第二部分（“楊志卻待要回言”到最后）寫楊志與晁蓋等八條好漢的矛盾。（二） 六分法：第一部分：故事發(fā)生（開頭至“今日天下怎的不太平”）楊志押送生辰綱。第二部分：故事開展（“楊志卻待要回言”至“自去一邊樹下歇涼”）七雄販棗蒙楊志。第三部分：故事進一步開展（“沒半碗飯時”至“也這般羅唣”）白勝設(shè)計誘官軍。第四部分：高潮（“那對過眾軍漢見了”至“自下岡子去了”）楊志無奈買白酒。第五部分：結(jié)局（“那七個販棗子的”至“掙不得，說不得”）楊志誤失生辰綱。第六部分：尾聲（最后一段）吳用智取生辰綱。五. 布置作業(yè)：課后練習一、二。第二課時考慮題1：晁蓋、吳用等人劫取生辰綱用智主要表達在哪些方面?考慮題2：楊志最終失陷生辰綱從而貽誤終身，是否在他身上確實無“智”可言呢?考慮題3：如楊志并非無智，那么試分析他失敗的關(guān)鍵癥結(jié)在哪里?以上三題實際上涉及了主要矛盾的雙方(晁蓋等人與楊志)，次要矛盾的雙方(楊志與軍健、老都管、虞侯)，故事的主要情節(jié)，環(huán)境描寫的作用等諸多方面。學生如能做出較為貼切的答復，將會有助于對小說內(nèi)涵的理解。討論后明確：1．晁蓋；吳用等人劫取生辰綱毋庸置疑是用了智，他們使用的智表達在以下幾方面：一智用天時。楊志押送
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