九年級語文囚綠記課件【三篇】(編輯修改稿)
2024-12-06 03:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 區(qū)人民面臨日本帝國主義侵略的苦難命運，象征著作者和廣大人民堅貞不屈的民族氣節(jié)?！ 熬G”是全文描寫的客觀對象，作者圍繞“綠”展開思路，鋪設(shè)線索。文章思路大致可以分為五個階段，即尋綠(1—4)觀綠(5—7)囚綠(8—12)放綠(13)懷綠(14) 作者為什么囚綠?(因為他愛綠) 他把綠“囚”牢了嗎?(沒有，他后來把綠釋放了) 離開了綠，他對綠的感情又是什么樣的呢?(他對綠充滿了思念) 四、講析課文 尋綠(1～4段) (1)“這是去年夏間的事情?！弊猿梢欢?，說明這件事情讓我難忘。 (2)第二自然段，交代了寓所的具體情況。問題：為什么要詳細介紹寓所?(突出其簡陋的特點) (3)屋子簡陋，可我卻選擇了它，是因為我有一個小小的理由。這里給讀者留下懸念，很自然的引起下文。 (4)誰能找出屋子如此簡陋，但作者毫不猶豫地選擇它的那個理由是什么? (5)而當我毫不猶豫的決定住下來，為什么連伙計都感覺到驚奇? (更加的襯托出我追求綠的迫切心情) 從剛才我們所探討的問題結(jié)合在一起，大家不難看出，作者對綠是熱切追求的。 尋綠——熱切追求 從窗戶寫起，交代綠的由來，其實是在綠枝條出現(xiàn)之前交代一下背景。這背景是很寒傖的。第4段反復三次提及“綠影”，盡管只是寥寥幾筆，但富有詩意。綠在此時還只是“影”。另外，一些表達情感態(tài)度的詞語，如”喜悅而滿足”“歡喜”“喜悅”等，也給綠帶上了情緒色彩，物我之間初相映照。 觀綠(5～7段)。 (1)找出作者喜歡綠色的原因 明確：“綠色是多寶貴的啊!它是生命,它是希望,它是慰安,它是快樂……”通過排比和比喻兩種修辭，使句子生動富有氣勢，直接抒發(fā)了作者對綠的贊美，為后文揭示主旨作好鋪墊?！ ?3)還有沒有其它的緣故呢?(從作家自身的處境和當時的社會背景來思考) 明確：“在這古城中我是孤獨而陌生”、“困倦的旅程和以往的許多不快的記憶”等 (4)我懷念著綠色把我的心等焦了。作者為什么要用一個焦字? 明確：“焦”寫出了一點點希望都快沒有了的絕望、渴盼、迫切的心情。也說明作者境遇不佳，生活在北平大都市舉目無親,正需要綠色來娛悅自己的眼睛,安慰自己的心靈?！ ?5)綠色使作者忘記了種種困倦和不快，他現(xiàn)在的狀態(tài)是什么樣的? 明確：行為——“我移徙小臺子到圓窗下，讓我面朝墻壁和小窗”“我望著這小圓洞，綠葉和我對語”“我天天望著窗口常春藤的生長”等 心態(tài)——懷念、歡喜、急不暇擇、視同至寶、留戀、愛 觀綠——歡喜滿足 囚綠(8～12段)?！ ?1)作者為什么要囚禁“綠色”? 明確：為了裝飾這簡陋的房間，撫平抑郁的心情，點燃心靈的希望，作者竟然“殘忍”的綠枝條囚禁了起來。(如果我們被囚禁起來會怎樣?頹廢、抑郁、崩潰……)但是，最初的時間里，綠枝條比在外面生長的更為茂盛?！ ?2)作者好像發(fā)現(xiàn)了一種“生的歡喜”，超過了任何種的喜悅?！吧臍g喜”應(yīng)該怎樣理解? 明確：生的歡喜即天性喜愛綠色，喜愛這象征生命、希望、幸福的綠色，表達我對生命活力的贊美。 文章中我在自私的念頭的驅(qū)使下，將綠色囚禁在了房間里，為的是讓綠色和我更親密，作者甚至已經(jīng)更換了對“綠枝條”的稱呼，稱呼他為“綠友”，更深刻的說明了作者對綠色的喜愛之情!但是“綠友”按照作者的安排生長了嗎?(沒有) (3)在作者眼中，綠枝條有著怎樣的性格特點? 明確：作者描寫綠枝條，一半是寫實景實情，一半是帶著感情與想像。它具有美的特點，“伸開柔軟的卷須”“舒開折疊著的嫩葉”，下雨時帶著“淅瀝的聲音，婆娑的擺舞”。它是青春、愛和幸福的象征，就像作者說的，“我要借綠色來比喻蔥蘢的愛和幸福，我要借綠色來比喻猗郁的年華”。它是柔弱的，離開陽光就“失去了青蒼的顏色，變成柔綠，變成嫩黃，枝條變成細瘦，變成嬌弱，好像病的孩子”。它是倔強的、堅貞的，“它的尖端總是朝著窗外的方向。甚至于一枚細葉，一莖卷須，都朝原來的方向。植物是多固執(zhí)啊!”它是“永不屈服黑暗的囚人”。這些特點既有現(xiàn)實依據(jù)，又有作者的美化、擬人化的加工，作者是把綠枝條當作人來寫的?！ ”M管綠友是頑強的，是固執(zhí)的。在第11段，作者詳細的描寫了綠枝條的憔損過程?？梢哉f，即使一個普通人也會生命懷有憐惜之情，但是作者卻沒有。因為什么?因為綠友的固執(zhí)，損傷了作者的自尊心。因此，魔念在我心中產(chǎn)生了?！ ?4)如何理解這種魔念? 明確：魔念指作者自私自利的心靈。綠囚不了解“我”對它的愛撫和善意，執(zhí)著的向著陽光生長，損害了“我”的自尊心，于是“我”很惱怒，以致于要把它繼續(xù)囚下去?！ ‰m然綠枝條此時十分憔悴，但是作者魔念占了上風，最終決定離開北平時再放綠。其實我們仔細想想，作者為什么會因為綠枝條的固執(zhí)而惱怒?是因
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