中學(xué)培優(yōu)課經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿(編輯修改稿)
2024-12-06 02:43 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 下好一下，這樣的同學(xué)也不給機(jī)會(huì)。還有同學(xué)會(huì)想，我反正是最差的，只有差的才來(lái)培優(yōu)班，我再怎么努力也超不過(guò)倒數(shù)第三名，索性就在這里混。學(xué)生這樣想是有道理的。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，學(xué)生一旦從競(jìng)賽班退了出來(lái)，可能難過(guò)好長(zhǎng)一段時(shí)間。因此要改變這種想法，就要營(yíng)造良好的培優(yōu)氛圍。讓他被退出來(lái)感到很難過(guò)，進(jìn)去感到很光榮。三、營(yíng)造氛圍，設(shè)立機(jī)制。要讓學(xué)生感覺(jué)進(jìn)培優(yōu)班不容易，太容易得到的東西往往不珍惜，最好不要拿著題目就來(lái)問(wèn)，問(wèn)完題目就走人，實(shí)際上題目仍然是上課講過(guò)的題目，題目背后的東西一點(diǎn)沒(méi)得著，我上課講的時(shí)候你不用心聽(tīng)，下課來(lái)占用培優(yōu)班資源，天底下哪有那么好事。一個(gè)培優(yōu)周期開(kāi)始，讓學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，有了壓力就不太走神了，要想達(dá)成目標(biāo)，8次培優(yōu)課就好好利用。我們可以設(shè)定獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，或者
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