【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 先請(qǐng)同學(xué)們聽一段詩歌錄音《我長(zhǎng)大了一歲》?！　∵@篇課文是我們一年級(jí)時(shí)學(xué)過的，現(xiàn)在兩年以后，我們又長(zhǎng)大了，你喜歡長(zhǎng)大嗎？為什么？　　出示課題，看了課題說說你最想問和最想說的話是什么？　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：隨著優(yōu)美的詩歌，讓學(xué)生很快進(jìn)入狀態(tài)，自然回憶起一年級(jí)時(shí)的自己，現(xiàn)在已過兩年，對(duì)自己的各方面“長(zhǎng)大”有什么感受？看課題后是否和小姑娘有同感呢？）　?。ǘ┏踝x課文，整體感知　　提出初讀課文的要求：　?。?）自由讀課文，達(dá)到讀準(zhǔn)字音，讀通句子的目的?！　。?）把生字用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出來，并用自己喜歡的方式解決?！　。?）給課文標(biāo)出自然段?！　。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)生字，已掌握了多種方法，所以生字不做全部講解，只對(duì)結(jié)構(gòu)較難或概念不清晰的做出重點(diǎn)分析。）　　課文中講了一件什么事，給你留下了什么印象？　　生：為什么小姑娘的家長(zhǎng)不帶她去動(dòng)物園？　　生：爸爸媽媽工作太忙，離不開身?！　∩何矣X得小姑娘是個(gè)懂事的孩子?！　∩核苣芨?、善良?！　≡谏钪?，如果你的爸爸媽媽工作忙時(shí)，不能帶你去玩，你會(huì)怎么想？　　生：我會(huì)很生氣，很羨慕別的小朋友?！　∩何矣X得應(yīng)該看看是什么原因，他們不帶我們?nèi)?，如果真是工作忙，我也可以理解?！　。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生獨(dú)立識(shí)字后，對(duì)于這樣一篇篇幅較長(zhǎng)，內(nèi)容較多的課文來說，了解課文內(nèi)容，理解敘述順序很有必要，并且讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際來理解，從而讓孩子更加體諒父母，不要讓他們操心，自己的事情自己做。）　?。ㄈ┚x課文第9―12段，充分質(zhì)疑，匯報(bào)交流　　小姑娘發(fā)生了哪些變化？　　生：開始自己的事情自己做，洗臉、疊被、吃早飯，梳頭時(shí)還希望自己的胳膊長(zhǎng)長(zhǎng)點(diǎn)?　　生：幫媽媽買菜、洗碗、做粥，曬衣服時(shí)希望自己長(zhǎng)高點(diǎn)。　　生：她還幫媽媽送奶、擦玻璃，刷廚房。　　他不是不愿意長(zhǎng)大嗎？為什么會(huì)有這么大的變化呢？　　生：我覺得她是心疼媽媽，想幫媽媽做些事情?！　∩核浅蹕寢?，關(guān)心媽媽。　　如果是你，你會(huì)怎么做？　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生真正地和文本對(duì)話，心與心的碰撞，產(chǎn)生美麗的火花，逐步體會(huì)小姑娘是因?yàn)樾奶蹕寢?，關(guān)心媽媽，愛媽媽，才越來越盼望自己長(zhǎng)大。）　?。ㄋ模W(xué)習(xí)最后一自然段　　說說你讀懂了什么，為什么她覺得長(zhǎng)大的感覺也不錯(cuò)？　　看了小姑娘的變化，你想對(duì)她說些什么？　　在你成長(zhǎng)過程中，也有這樣理解、關(guān)心、幫助過別人的事嗎？并說說做這件事的想法?！　。ㄔO(shè)計(jì)意圖：理解“成長(zhǎng)”的意義，懂得關(guān)心照顧別人，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都盡自己的力量，使家庭、使班級(jí)變得更好。將學(xué)生引向思維碰撞，在碰撞中進(jìn)一步體驗(yàn)文本情感，在探究中不斷享受，讓每一個(gè)生命在語文課堂上充分展現(xiàn)活力。）　?。ㄎ澹┩扑]閱讀：羅大里的童話《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》和《假話國歷險(xiǎn)記》?！　〔辉搁L(zhǎng)大的小姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)5《不愿長(zhǎng)大的小姑娘》是北師大版語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)三年級(jí)上冊(cè)第8單元的第二篇主體課文。課文敘述了一位小姑娘從“不愿意長(zhǎng)大”到覺得“長(zhǎng)大的感覺也不錯(cuò)”的成長(zhǎng)經(jīng)歷。閱讀這篇課文要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小姑娘，養(yǎng)成獨(dú)立自理的好習(xí)慣。課文篇幅較長(zhǎng)，記敘的事件較多，但故事的內(nèi)容從學(xué)生生活中來，淺顯、樸實(shí)的兒童化語言很貼近學(xué)生，適合在朗讀、探究中體驗(yàn)、感悟，并產(chǎn)生共鳴。在這課里，我設(shè)計(jì)了如下的環(huán)節(jié)：　　一、談話導(dǎo)入　　這個(gè)環(huán)節(jié)中，我利用三位名人的成長(zhǎng)照片，讓學(xué)生直觀地感覺到長(zhǎng)大的過程，并在一定程度上感受長(zhǎng)大后活出一定人生價(jià)值的成就感，讓學(xué)生愛上長(zhǎng)大的感覺。同時(shí)為接下來的課文學(xué)習(xí)做了鋪墊。　　二、初讀課文，整體感知?！　∵@個(gè)環(huán)節(jié)，通過讓學(xué)生自讀并用自己喜歡的識(shí)字方法解決課文的生字詞，讓識(shí)字這一訓(xùn)練點(diǎn)不脫離課文的語境，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)和探究時(shí)間，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和主人翁精神。老師鼓勵(lì)學(xué)生自己解決無論是學(xué)習(xí)還是生活中的問題，這在一定程度上升華了主題，讓學(xué)生養(yǎng)成自理面對(duì)困難迎難而上的精神。　　三、朗讀課文，品味內(nèi)涵?！　∵@個(gè)環(huán)節(jié)上，通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中悟出小姑娘不愿意長(zhǎng)大的原因。并通過邊讀邊思考小姑娘是愿意長(zhǎng)大的句子，培養(yǎng)學(xué)生帶著問題閱讀課文的習(xí)慣。安排了小組討論，合作交流的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生養(yǎng)成樂于幫助別人，學(xué)會(huì)合作，使合作真正落實(shí)到實(shí)處。新課標(biāo)指出：“小學(xué)語文學(xué)科是工具性與人文性的統(tǒng)一。”在培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)、理解、感受、欣賞、評(píng)價(jià)能力的同時(shí)，也要重視語文知識(shí)的訓(xùn)練。因此，我在這個(gè)環(huán)節(jié)里安排了讓學(xué)生用“小姑娘能（），能（），能（）還能（）?！边@一句式說一說小姑娘會(huì)做的事情的語言文字的訓(xùn)練，通過此處訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識(shí)排比句，運(yùn)用排比句。　　四、聯(lián)系生活，拓展延伸?！　∵@個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，暢所欲言，表達(dá)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力?！　∥?、課后作業(yè)　　這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在口頭表達(dá)后再來寫作文，寫作文就不再無話可說。　　不愿長(zhǎng)大的小姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)本課生字，繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字?！　≌_流利地朗讀課文，了解小姑娘長(zhǎng)大的過程，懂得長(zhǎng)大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，承擔(dān)責(zé)任?！　±斫庹n文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小姑娘獨(dú)立自理的精神，培養(yǎng)獨(dú)立的能力?！　∧茏プ≈攸c(diǎn)句子的理解，體會(huì)小姑娘的內(nèi)心變化?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　了解小姑娘長(zhǎng)大的過程，懂得長(zhǎng)大不僅指身體變高，更重要的是思想品格的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)關(guān)心、照顧別人?！　〗虒W(xué)過程：　　一、談話導(dǎo)入　　小朋友們，你們知道長(zhǎng)大的感覺嗎?你們?cè)敢忾L(zhǎng)大嗎?為什么?　　同桌相互述說自己長(zhǎng)大后的感覺，人后指名說一說自己的感受。　　過度：你們都有自己不同的看法。老師告訴你們有一位小姑娘她不愿長(zhǎng)大，今天我們一起去認(rèn)識(shí)她，好嗎?板書：不愿長(zhǎng)大的小姑娘　　齊讀課題?！　《?、朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容　　過度：要想了解小姑娘，必須闖過生字娃娃這一官，相信同學(xué)們會(huì)很快和她們交上朋友的。大家自讀課文，遇到生字標(biāo)出，并用自己喜歡的識(shí)字方法解決?！　∩宰x課文?！　⊥阑ハ嘟涣髡J(rèn)識(shí)的生字?！　∫远喾N形式檢查識(shí)字情況?！　⑸炙腿胝n文中，朗讀課文，思考：課文講了一件什么事情?　　三、深入閱讀，理解感悟?！　￠喿x課文，小姑娘的心里是怎樣變化的?引導(dǎo)學(xué)生通讀全文，畫出有關(guān)句子讀一讀?！　煟赫?qǐng)同學(xué)們輕輕打開書，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想你會(huì)對(duì)長(zhǎng)大還有什么理解?　　生交流。　　師：咱班的孩子真會(huì)讀書，同學(xué)們說的都很好。那么大家想不想知道文中的小姑娘是怎樣成長(zhǎng)起來的?(想)老師相信學(xué)習(xí)了小姑娘的成長(zhǎng)經(jīng)歷，大家會(huì)對(duì)長(zhǎng)大還有理解。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考并用“”畫出表現(xiàn)小姑娘心里變化的句子。　　2生讀。匯報(bào)：　　(不愿長(zhǎng)大長(zhǎng)大一點(diǎn)再長(zhǎng)大一點(diǎn)再長(zhǎng)大一些長(zhǎng)大的感覺也不錯(cuò))　　(生找不到“不愿長(zhǎng)大時(shí)”師引導(dǎo)：當(dāng)爸爸媽媽不能天天在家陪她，不能陪她去動(dòng)物園時(shí)她心里是怎樣想的?(我不愿意長(zhǎng)大))　　從這幾句話你體會(huì)到了什么?(小姑娘不懂事，不理解爸爸媽媽)她總是想著自己，所以她不愿意長(zhǎng)大?！　≈笇?dǎo)朗讀小姑娘與媽媽的對(duì)話，體會(huì)她不愿長(zhǎng)大的心情?！　√骄浚盒」媚餅槭裁磿?huì)有這樣的變化呢?逐步體會(huì)小姑娘是因?yàn)樾奶蹕寢?、關(guān)心媽媽、愛媽媽才越來越盼望自己長(zhǎng)大?！　煟涸谑裁辞闆r下小姑娘卻有了想長(zhǎng)大的這些想法呢?(在梳小辮子時(shí)，手夠不著后邊。洗碗時(shí)，夠不著水池)　　師生接讀。　　師：在梳小辮子時(shí)，因?yàn)楦觳蔡?，手夠不著后邊。她想?)　　可是她