7聶將軍與日本小姑娘教學(xué)案(編輯修改稿)
2025-06-07 22:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 所不至 無微不至 受害 傷害 殺害雖然……但是…… 不是……而是……聶榮臻（ ）地照顧兩個日本孤女，他對戰(zhàn)士們說：“（ ）敵人殘忍地（ ）了我們無數(shù)同胞，（ ）這兩個孩子是無辜的，她們也是戰(zhàn)爭的（ ）者。我們一定要好好地照料，絕不能（ ）日本人民和他們的后代。”激烈 猛烈 熱烈 強烈（1）戰(zhàn)士們竄過熊熊大火，沖進(jìn)城去，和城里的敵人展開（ ）的搏斗。（2）突然，飛機遇到了一股（ ）的寒流，機翼和螺旋槳上都結(jié)了冰，越結(jié)越厚。（3）拔河比賽到了關(guān)鍵時刻，我的心在（ ）地跳動著，真想沖上去幫我們班拉一把。（4）風(fēng)（ ）地刮著，白楊樹發(fā)出嘩嘩的響聲。四、鞏固練習(xí)。閱讀課文第3自然段，完成以下練習(xí)。兩個日本孤女很快被送到了指揮部。聶將軍先抱起不滿周歲的小妹妹，看到她的傷口包扎得很好，便馬上讓警衛(wèi)員去老鄉(xiāng)家給她找奶吃。然后，又慈愛地拉過那個大一些的女孩，親切地問她叫什么名字。這個女孩叫美穗子，她不會說中國話，只是不停地說 ：“媽媽死了，媽媽死了 ……”聶將軍見這孩子兩眼里流露出驚恐的神色，就拿過一個洗干凈的梨子，和藹地說 ：“ 這梨洗干凈了，吃吧 ！”美穗子見聶將軍和善可親，便接過梨慢慢地吃起來。開飯的時間到了，聶將軍把美穗子拉到懷里，用小勺一口一口地給她喂飯。幾天以后，美穗子一點也不拘束了，她用小手拽著將軍的馬褲，跟著將軍跑前跑后，可親熱啦！。慈祥 （ ） 和善 （ ） 驚慌 （ ） 拘謹(jǐn) （ ）。 （ ）、（ ）、（ ）、（ ）四件事的描寫，表現(xiàn)了聶將軍對小女孩的 ，能夠和課文結(jié)束時與日本人民稱他是“活菩薩“照應(yīng)。？想想為什么要寫小姑娘的變化？ 第二課時【課時目標(biāo)】。能聯(lián)系課文內(nèi)容理解日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”。，感知聶將軍關(guān)心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現(xiàn)，認(rèn)識到中日友好是中日兩國人民的共同愿望。，說說40年后，美穗子和她的家人專程前來看望聶將軍的情景，然后再寫下來。【學(xué)習(xí)過程】一、溫故預(yù)習(xí)。 ： 、 、 。①表示特定的稱謂 ②特殊含義 ③表示否定、諷刺 ④引用別人說過的話。(1)日本人民稱他是“活菩薩”，是“中日友誼的使者。”（1）(2)信中說：“中國人民決不以日本士兵及日本人民為敵……”（4）(3)蝙蝠是用耳朵“聽”到?jīng)]有聲音的物體。（2）(4)少數(shù)同學(xué)抄別人的作業(yè)，是值得“表揚”的……（3）二、課堂助學(xué)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了一位寬仁大義的聶將軍，在兩個年幼無知日本小姑娘面前，他更像是一位慈祥的父親。在那血與火、仇與恨交織的歲月里，卻上演著溫暖的感人的事跡，也難怪日本人民稱他為——“活菩薩”。默讀課文4
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