聶將軍與日本小姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-05-27 13:14 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 十大元帥之一，為我國(guó)人民解放和日后國(guó)防軍事現(xiàn)代化做出了重大貢獻(xiàn)。終年93歲。）3．介紹故事背景：1940年8月我軍打響了有名的“百團(tuán)大戰(zhàn)”，聶榮臻領(lǐng)導(dǎo)的晉察冀軍區(qū)是參加部隊(duì)之一。8月20日晚上10點(diǎn)，聶榮臻一聲號(hào)令，中央縱隊(duì)三團(tuán)，在工人的配合下，撲向井脛車(chē)站，到21日黎明，就把礦區(qū)的日軍全部消滅。本課中的兩個(gè)日本小姑娘，就是三團(tuán)一營(yíng)戰(zhàn)士在攻打井幾煤礦時(shí)救出來(lái)的。板書(shū)：聶將軍（指導(dǎo)聶的結(jié)構(gòu)與寫(xiě)法:上部“耳”略扁，下面兩個(gè)“又”，左“又”捺變點(diǎn)，右“又”捺要舒展。）現(xiàn)在我們一起跨越時(shí)空，走進(jìn)聶將軍和日本小姑娘的故事。板書(shū)：聶將軍和日本小姑娘（二）檢查預(yù)習(xí)出示生字詞：聶榮臻 無(wú)辜 菩薩 照料 和藹 拘束 殘忍 驚恐 和善可親 至仁至義 有始有終（1）指名正確讀詞。（2）學(xué)生交流已經(jīng)理解的詞語(yǔ)。在理解詞語(yǔ)的過(guò)程中相機(jī)進(jìn)行方法指導(dǎo)。（理解詞語(yǔ)的方法很多，可以從字面理解，可以查字典理解，可以用生活積累理解，可以聯(lián)系上下文理解等。）預(yù)設(shè)：至仁至義：至，最。最仁愛(ài)，最講正義。有始有終：指人做事能堅(jiān)持到底。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：①生仔細(xì)觀察田字格內(nèi)生字②怎樣把生字寫(xiě)正確、寫(xiě)美觀，生提建議。③師范寫(xiě)。辜：以豎中線為中心，橫筆均稍向上傾斜，“辛”第二橫最長(zhǎng)。薩：“艸”兩豎間距上寬下窄，“產(chǎn)”撇的起筆位置在豎中線上。④學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。板書(shū)：聶將軍———日本小姑娘。請(qǐng)同學(xué)們?cè)跈M線上填上一些恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞說(shuō)說(shuō)聶將軍與日本小姑娘之間發(fā)生的事。（救出、照料、送歸、感謝）（三）抓住重點(diǎn)，品讀感悟過(guò)渡：我們首先來(lái)看看日本人民是怎樣評(píng)價(jià)聶將軍的，指名讀、齊讀課文最后一句話：日本人民稱他是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”。為什么呢？從哪可以看出他是活菩薩，在文中找找，邊讀邊在書(shū)上做批注，小組交流閱讀感受。預(yù)設(shè)（1）：課件出示（“雖然敵人殘忍地殺害了我們無(wú)數(shù)同胞，但這兩個(gè)孩子是無(wú)辜的，她們也是戰(zhàn)爭(zhēng)的受害者，我們一定要好好地照料，決不能傷害日本人民和他們的后代?！保〢．理解“殺害”“殘忍”“殘忍地殺害”。B．你想到了什么？（九一八、盧溝橋、南京大屠殺、731部隊(duì)的罪行、電視上看到的畫(huà)面等。）相機(jī)出示圖片：師補(bǔ)充：據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，抗戰(zhàn)中，中國(guó)軍民至少有3500萬(wàn)人失去了生命，其中有將近3300萬(wàn)人是被敵人屠殺或殘害致死，而非犧牲在戰(zhàn)場(chǎng)上！齊讀：C、理解“傷害”：使人肉體或精神受到損傷。理解“受害者”：誰(shuí)都是戰(zhàn)爭(zhēng)的受害者？那我們的敵人是誰(shuí)？——挑起戰(zhàn)爭(zhēng)的人：日本法西斯！指導(dǎo)朗讀：我們不是法西斯，所以，面對(duì)不能理解的戰(zhàn)士們，深明大義的聶榮臻語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)戰(zhàn)士們說(shuō)——學(xué)生帶著自己的
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1