聶將軍與日本小姑娘教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2025-05-27 13:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 十大元帥之一，為我國人民解放和日后國防軍事現(xiàn)代化做出了重大貢獻(xiàn)。終年93歲。）3．介紹故事背景：1940年8月我軍打響了有名的“百團(tuán)大戰(zhàn)”，聶榮臻領(lǐng)導(dǎo)的晉察冀軍區(qū)是參加部隊之一。8月20日晚上10點(diǎn)，聶榮臻一聲號令，中央縱隊三團(tuán)，在工人的配合下，撲向井脛車站，到21日黎明，就把礦區(qū)的日軍全部消滅。本課中的兩個日本小姑娘，就是三團(tuán)一營戰(zhàn)士在攻打井幾煤礦時救出來的。板書：聶將軍（指導(dǎo)聶的結(jié)構(gòu)與寫法:上部“耳”略扁，下面兩個“又”，左“又”捺變點(diǎn)，右“又”捺要舒展。）現(xiàn)在我們一起跨越時空，走進(jìn)聶將軍和日本小姑娘的故事。板書：聶將軍和日本小姑娘（二）檢查預(yù)習(xí)出示生字詞：聶榮臻 無辜 菩薩 照料 和藹 拘束 殘忍 驚恐 和善可親 至仁至義 有始有終（1）指名正確讀詞。（2）學(xué)生交流已經(jīng)理解的詞語。在理解詞語的過程中相機(jī)進(jìn)行方法指導(dǎo)。（理解詞語的方法很多，可以從字面理解，可以查字典理解，可以用生活積累理解，可以聯(lián)系上下文理解等。）預(yù)設(shè)：至仁至義：至，最。最仁愛，最講正義。有始有終：指人做事能堅持到底。指導(dǎo)書寫：①生仔細(xì)觀察田字格內(nèi)生字②怎樣把生字寫正確、寫美觀，生提建議。③師范寫。辜：以豎中線為中心，橫筆均稍向上傾斜，“辛”第二橫最長。薩：“艸”兩豎間距上寬下窄，“產(chǎn)”撇的起筆位置在豎中線上。④學(xué)生在習(xí)字冊上描一個寫一個。板書：聶將軍———日本小姑娘。請同學(xué)們在橫線上填上一些恰當(dāng)?shù)膭釉~說說聶將軍與日本小姑娘之間發(fā)生的事。（救出、照料、送歸、感謝）（三）抓住重點(diǎn)，品讀感悟過渡：我們首先來看看日本人民是怎樣評價聶將軍的，指名讀、齊讀課文最后一句話：日本人民稱他是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”。為什么呢？從哪可以看出他是活菩薩，在文中找找，邊讀邊在書上做批注，小組交流閱讀感受。預(yù)設(shè)（1）：課件出示（“雖然敵人殘忍地殺害了我們無數(shù)同胞，但這兩個孩子是無辜的，她們也是戰(zhàn)爭的受害者，我們一定要好好地照料，決不能傷害日本人民和他們的后代?！保〢．理解“殺害”“殘忍”“殘忍地殺害”。B．你想到了什么？（九一八、盧溝橋、南京大屠殺、731部隊的罪行、電視上看到的畫面等。）相機(jī)出示圖片：師補(bǔ)充：據(jù)不完全統(tǒng)計，抗戰(zhàn)中，中國軍民至少有3500萬人失去了生命，其中有將近3300萬人是被敵人屠殺或殘害致死，而非犧牲在戰(zhàn)場上！齊讀：C、理解“傷害”：使人肉體或精神受到損傷。理解“受害者”：誰都是戰(zhàn)爭的受害者？那我們的敵人是誰？——挑起戰(zhàn)爭的人：日本法西斯！指導(dǎo)朗讀：我們不是法西斯，所以，面對不能理解的戰(zhàn)士們，深明大義的聶榮臻語重心長地對戰(zhàn)士們說——學(xué)生帶著自己的
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