七年級孫權勸學教學設計(編輯修改稿)
2024-12-06 02:13 本頁面
【文章內容簡介】 的效果？試從勸說的語言及人物性格特點分析原因，并完成板書設計： 孫權（）學：對部下既 ，又能循循善誘，耐心教導，好學?！ 蚊桑ǎW：有軍人的坦誠豪爽，也 ；學有所成?！ ◆斆C（）學： 才， 才，對朋友的進步由衷的 ?！ W生分角色朗讀課文，揣摩說話者的語氣，體會人物的心理。 用簡潔的語言歸納本文主旨?！ ≌b讀課文，理清文章層次?！ 〗Y合文本思考問題，感知人物形象，并在相應的句子旁作注解?！ ∪嘟涣鲗W習成果，分析人物性格征，理解課文主旨，領悟學無止境、讀書有益于人的發(fā)展和完善的道理?！ 》纸巧首x，在相互評價和鼓勵中體會人物對話時的口吻、神態(tài)和心理?！ 、僭趯W生整體感知文章內容的基礎上，通過思讀課文、交流等方式，理清文章層次。②讓學生深切體會到三個人物的口吻、語氣與神態(tài)，進一步領會與感悟：讀書學習的重要性?！ ∥濉Ⅲw驗反思、延伸訓練。 幻燈顯示問題： 有兩則成語典故涉及到本文，你知道是哪兩則成語嗎？請解釋成語的意思并造句?！ W過本文之后，呂蒙的變化對你有什么啟示？在學生回答的基礎上，結合《傷仲永》一文深入引導，使學生深切感受到學習的重要性?！ 〖偃缭蹅儼嘤幸幻瑢W產(chǎn)生厭學情緒，如有以下不良行為：作業(yè)不按時完成，不專心聽講，擠出時間看漫畫書，沉迷網(wǎng)絡等現(xiàn)象，你是他（她）的好朋友，你該怎么勸他（她）？請寫在導學案上?！ W生展示交流勸說詞?！ ?學生談啟示，并可結合課前搜集的有關學習的名言警句來談。 運用本課所學所感，寫下真誠的勸語，學習人物真誠、善勸的特點和現(xiàn)身說法的勸說技巧，力求勸說效果達到最佳?！ ∠嗷ソ涣?，深刻感悟學無止境、讀書有益于人的發(fā)展和完善的道理?！ 、凫柟陶n內知識，并學以致用；②通過寫“勸說詞”訓練，體現(xiàn)了“聽、說、讀、寫”相結合的教學理念，也激發(fā)學生進一步領會：讀書學習的重要性；③延伸拓展，通過比較《孫權勸學》和《傷仲永》，談啟示，深化對課文主旨的理解?！ ×?、課堂總結， 布置作業(yè)。 教師小結：本文通過孫權勸呂蒙讀書，呂蒙讀書后大有出息的故事，告訴我們：學習有益于人的完善和發(fā)展的道理。培根說過“知識就是力量”，高爾基說“書籍是人類進步的階梯”，我們的古人也說過“少壯不努力，老大徒傷悲”，讓我們以方仲永為鑒，以呂蒙為榜樣，用知識武裝自己，讀萬卷書，行萬里路?！ 。?、課后作業(yè)：搜集古人苦讀的故事，并結合學習本節(jié)課的啟示，寫一篇讀后感?！ ?和老師一起總結本節(jié)課的收獲，體會主旨?！ ?準備完成課后作業(yè)?！ 〈谁h(huán)節(jié)設計使學生不僅在課內受到情感熏陶，深刻認識讀書學習的重要性，并主動讀書學習，而且體現(xiàn)了“聽、說、讀、寫”相結合的教學理念?！ 景鍟O計】： 孫權勸學 《資治通鑒》 才學尚淺 ↓ 孫權勸學——呂蒙就學：刻苦學習——魯肅贊學 ↓ 學有所成 學習有益于人的發(fā)展和完善 【教學反思】： 《孫權勸學》是一篇文
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1