【文章內(nèi)容簡介】 　　(出示兒歌)改編方法：我們可以把書上的“鳥兒唱，魚兒游……綠油油”這些內(nèi)容換成剛才說的東西，需要我先試一下嗎?同桌一起試編，師巡回指導?！　。骸　z查改編情況?！　∩弦惶谜n我們唱、念、讀、跳書中的江南。這一堂課我們來為自己的兒歌唱一唱、跳一跳，好嗎?自由準備　　誰愿意上來表演?！　〗裉旎丶艺埬愕陌职謰寢尠盐覀冏约壕幍摹缎⌒≈衽女嬛杏巍穼懴聛?，就叫《小小竹排畫中游(二)》，好嗎?(師改課題)　　二、課中操　　三、寫字?！　⌒∨笥?，你們還有一處江南美景沒有看呢!想看嗎?那請你閉上眼睛老師帶你去(師邊念：小竹排……，邊出示：涼亭)小朋友這是什么呀?(生：涼亭)涼亭里有個小姑娘在寫字呢!(出示：姑娘寫字圖)下面我們一起來念一念寫字歌，看看小姑娘的寫字姿勢好不好?(生念寫字歌)　　?　　(1)字寫在中間?！　?2)寫的時候看看橫(豎)中線上有哪些筆畫?　?。哼@就是她寫的三個字，認識嗎?我們一起來讀一讀。　　請小朋友仔細觀察一下這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么?　　(1)新筆畫：橫折──是一筆寫成的。(書空)　　橫折有兩種寫法(出示范字)：小朋友仔細看看這兩種寫法有什么不同?　　結(jié)論：一種折下來是斜的，師范寫，生書空。另一種折下來是直的，師范寫，生書空?！　?2)引導：這三個字有什么相同的地方?　　都有三個“口”。　　中間加一橫變成“日”。中間加一豎變成“中”。還可以變成哪些字?　　生：白、目、申……　　師：對，這些字都是由“口”變化而來的?！　?，你知道“口、日、中”這三個字是怎么寫的嗎?出示三個字的書寫筆順，你能看得懂嗎?請你說一說?！　。凑l的字寫得好。請小朋友一邊心里說筆順，一邊在書上寫。(音樂)　　一年級《小小竹排畫中游》教學設(shè)計4教學目標：　　結(jié)合原有知識經(jīng)驗和偏旁的形狀認識“木、艸、纟”3個偏旁，進而認識相關(guān)漢字“樹、苗、綠”，借助拼音和多種識字方法隨文識字，認識和理解”排、中、游、流、唱、兩、岸、江、南”等生字。認識兩個新筆畫“橫折、橫折勾”，會區(qū)分并正確寫“口、日、中”3個生字?！　W生借助拼音，讀通課文；通過隨文識字，讀懂課文；　　在老師引導下看圖梳理文章內(nèi)容，感受樹木密、綠油油等詞語表達出來的含義，理解“小小竹排畫中游”，了解祖國江南十分美麗、富饒，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的思想感情；在此基礎(chǔ)上達到正確、流利地朗讀課文，嘗試背誦課文?！　⊥ㄟ^再創(chuàng)情境，介紹別的地方的景色，練習說話?！　〗虒W重點：　　隨文識字，會正確理解，流利地朗讀課文，背誦課文?！　〗虒W難點：　　理解“魚米鄉(xiāng)”、“畫中游”等詞語和句子，知道江南是風景秀麗，特產(chǎn)豐富的地方?！　〗虒W過程：　　一、以景入情，課件導入。　　1．同學們，我們的祖國很大，也很美，我們生活在我們國家的北方，今天老師要帶你們?nèi)ゲ灰粯拥?，美麗的江南去看一看，看看那里美不美，和咱們這里有什么不一樣?！　?．出示課件，播放江南水鄉(xiāng)美景。黑板下邊一些板書：江南?！　?．請同學們說一說，你們看到了什么？有什么地方或者東西在咱們這里見不到的？　　當同學回答到水里的竹排時，板書：竹排，重點認讀漢字“排”，簡單了解竹排?！　　芭拧币笳J識的字，引導學生分析字形，左邊提手旁，需要用手做，右邊可以理解為好幾根竹子綁到一起，可以讓學生結(jié)合圖畫認字，鞏固記憶“排”，用手把一些東西綁到一起就是“排”；用手把許多竹子綁到一起就是“竹排”。江南水比較多，“竹排”是南方特有的一種水上交通工具，方便人們在水上活動和運輸。圖中游覽美景的是一個小男孩，做的竹排的根數(shù)也少，可以說是“小竹排”?！　「鶕?jù)學生的回答，簡單介紹江南的風景，讓學生初步感受江南的美麗。　　引入課題，這幅江南美景畫的名字是《小小竹排畫中游》，一位小作者根據(jù)這幅畫寫了一首小兒歌，咱們一起來學習一下?！　“鍟盒⌒≈衽女嬛杏巍　。ㄔO(shè)計意圖：運用多媒體課件呈現(xiàn)江南水鄉(xiāng)的美麗景色，欣賞美景的同時觀察和發(fā)現(xiàn)與自己周圍的不同，進而激發(fā)學習的興趣。）　　二、借助拼音，初讀課文，讀準字音，讀通課文?！　〗處煂дZ：小竹排應(yīng)該是在水中劃，為什么說是在“畫中游”呢？請同學們打開書本第3課，在拼音朋友的幫助下，自己先拼讀一下課文吧！　　要求學生在拼讀時先把不認識的字用筆圈起來，借助拼音讀準字音，多讀幾遍，然后再通讀課文。　　同桌合作，互相讀課文，重點比一比誰讀得字音準。然后交流一下本課的生字哪些是原來認識的，怎么認識的；哪些是今天新認識的，有什么識字的好方法?！　煟河辛送瑢W們識字的好辦法，我相信大家都能更準確地記住這些生字?，F(xiàn)在請同學們們再一起讀一讀課文，注意讀準字音?！　。ㄔO(shè)計意圖：課堂要以學生為主，學生是學習的主人，這個環(huán)節(jié)，讓學生借助自己的已有知識經(jīng)驗拼音來認識新字，同桌互相交流學習，比教師